關注師生關系中的“教學價值”

　　人對自己熟悉的人總會善待一些。在上大學的時候，總覺得賣飯的人給我們太少，很多同學因此而抱怨這些人，誰知你越不給賣飯的人好臉色，似乎他給你的飯越少。后來我總算明白了這個道理，于是我總是選擇同一個窗口買飯，剛開始也是得不到足夠的飯，可隨著和賣飯人的關系越來越熟，倒是吃了幾年飽飯。如果有人告訴你，把人際關系搞好了可以讓你吃飽飯，你不會覺得意外了吧？同樣的道理，如果有人告訴你，把師生關系搞好了，就能夠把課堂教學搞好，你會相信嗎？
　　
　　“離課越近”與“離人越遠”
　　
　　要當一位老師的確不容易，盡管老師的收入還不是很高，但對老師的要求并不低。作為老師，你總要有良好的表達能力吧；不敢說你是個電腦高手，但制作課件時你技術水平不能太低吧；不敢說你是個學科專家，但講解題目時你的學科知識自然也不能太差吧；不敢說你要做一位成功的管理大師，但面對那些越來越有個性的學生，你的管理知識也不能太缺吧；不敢說你要做一位聲名卓著的心理咨詢師，但面對那些心理脆弱的學生，心理學知識也是不能不掌握的。類似于這樣的要求還有很多很多，總之一句話：要做一名成功的老師，你在任何一個方面的努力都是需要的。于是，面對如此漫無邊際的要求時，有的老師就主動投降了：既然不可能做到全面發(fā)展，那就干脆做一天和尚撞一天鐘吧！但還有更多的老師，走上了這條追求知識越來越全面、綜合能力越來越強的道路。……