全社會都在倡導過低碳生活。作為班主任,如何發揮班集體的圈子效應,有意識地引導學生去認識低碳生活,做低碳生活的自覺踐行者?請各位老師談談您的具體做法。
給練習本一個“重要位置”
吉林省蛟河市慶嶺鎮慶嶺金城小學/趙春梅
那天,我無意中發現一本扔在垃圾桶里的練習本,打開一看,有的一整頁只寫了幾行字,有的頁碼還是一片空白。我想:這樣扔了多可惜啊,一定是學生誤扔的。于是,我把它撿出來,找到了本子的主人。當我把本子遞到主人手中的時候,他卻很驚訝地說:“老師,您怎么把我扔到垃圾桶里的本子撿回來了?”我說:“這本子沒用完怎么就扔了呢?”他漫不經心地說:“我不想用了。老師,您要想用就留著用吧,我還有很多本子呢!”
我拿著這個還可以用的練習本,卻找不到愿意用它的學生。我想:雖然一個本子不值多少錢,但浪費是不能用錢的多少來衡量的。這些孩子生在衣食無憂的年代,他們沒有節約意識。浪費一個本子是小事,可這種浪費行為在孩子的意識里所留下的影響不是小事,今天小小的浪費很可能成為他們日后揮霍無度的潛因。
經過一番思考,我決定在教室里給小小的練習本一個“重要位置”。于是,我在班上設立了一個練習本收展角,組織學生把自己用過的練習本都收放在一起,并根據學生上交練習本的數量給予積分(本子正反兩面都用的雙倍積分),定期評比,并予以相應獎勵。要求是每頁紙必須充分利用,無浪費現象,同時本子保存完好,無卷角、掉頁,而且字跡必須工整。……