利用信息技術培養學生的語文自主學習能力

　　信息技術在學科教學中的應用，改變了人們關于知識和學習的觀念。在培養學生進行自主學習方面，信息技術手段運用到語文課堂教學中有諸多優勢，現就此略作論述。
　　
　　創設教學情境，促進學生自主學習
　　
　　教師在教學活動的各個環節，都要善于圍繞教材創造和諧的學習氛圍，運用多種手段喚起學生的聯想和想象，使學生積極、主動地投入到課堂教學的情境中，愉快地進行語文知識的學習。合理利用信息技術，可以更好地創設情境，更有效地激發學生的學習興趣，從而幫助學生更快地理解教材內容，加深印象，提高教學效率。語文課本所選的范文，都是語言優美、立意高遠、境界開闊的文章。學習這些文章，可以陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。但教這些文章時，卻往往很難達到教學目標，主要原因是學生缺少生活的具體體驗，沒有理解這些內容的情感基礎。而利用多媒體輔助教學，可以在一定程度上解決這一問題。多媒體教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現等特點，它所提供的外部刺激如圖片、圖像、動畫、聲音、文字等，是多樣而豐富的。我們通過有聲有色的畫面，再現生動的形象，激發學生的情感，則很容易把學生引入文章所描繪的意境中，使學生積極主動地去關注學習內容，體味文章主旨，從而獲得深刻的印象。
　　《蘇州園林》堪稱說明文中的典范，但學生因為認識的局限和知識方面的欠缺，很難體會蘇州園林的意境、結構之美，這也成了教學中的難點所在。……