談小學數學合作學習能力的培養

　　數學新課標指出，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在小學數學教學中實施小組合作學習，可以把學生的個性探索與小組合作探究有機結合，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，讓每一個學生都能主動參與學習過程，實現優勢互補，促進學生主體意識、合作意識、創新精神、實踐能力等協調發展，讓學生在學習中學會合作，在合作中學會學習，形成真正的學習“共同體”。下面就小學數學教學中如何引導學生進行合作學習，我談談自己粗淺的認識。
　　
　　一、優化組合，構建合作學習小組
　　
　　開展小組合作學習，首先要組建一個結構合理的合作群體。根據學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好、心理素質等特點，有意識將不同層次不同類別的學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組。一個合作學習小組以4至6人為宜，保證組內按學習能力強、中、弱搭配，同時各小組之間在成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等方面都要均衡。這樣不僅有助于均衡學習資源，讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，而且可以利用優勢互補，相互促進，提高合作學習的質量。
　　合作學習不僅是一個認知的過程，更是一個交往的過程。作為小組合作中的成員，每一個學生都有不同于他人的知識結構、思維方式和情感態度，因此，在小組合作學習開始時，根據具體的教學內容，給每個組員以適當的角色。進行小組合作學習時，教師要將學習的任務和要求講清楚，明確角色分工，強化個體責任，使每一個學生都明白要完成的任務和怎樣通過合作完成任務，體驗自己在小組合作學習中的重要性。……