基于虛擬工作項目的動畫腳本技術課程教學方法改革

摘要：根據動漫行業的發展現狀和對Flash軟件應用人才需求趨勢，通過分析本校動漫專業學生的實際學習能力，本文重點闡述《動畫腳本技術》課程在構建課程教學內容體系、確定虛擬工作項目、改革教學模式和教學方法、革新學生的學習過程和方法以及構建網絡教學平臺等方面所作的改革探索，并提出一系列解決具體問題的方法和見解。

關鍵詞：虛擬工作項目；動畫腳本技術；教學改革；網絡教學平臺

0 引言

目前我院開設的動漫設計與制作專業主要有二維動畫和三維動畫兩個方向。二維動畫主要的教學平臺是Flash，其中又分兩個教學方向：flash二維動畫制作和flash actionscript動畫腳本技術。

幾年前，flash等同于動畫的代名詞，動畫設計師會偏重動畫、motion graphics以及手繪。但是隨著flash的普及以及flash游戲和網站項目的發展和市場化，出現了flash程序員這樣的職位，很多新公司都對flash人才重視起來，各種職位層出不窮，產生了大批flash程序員。隨著flash軟件的發展，現在的Flash平臺能讓設計和開發人員跨越各種開放的和專有的平臺，包括從桌面到移動設備，開發出更豐富的網絡軟件和互聯網應用，企業也能夠通過Flash應用獲得更大的收益。

動畫腳本技術是信息技術學院動漫設計與制作專業的專業核心課程，教學目標是讓學生完成從純flash動畫向flash AS動畫的轉變。2009年已將該課程申請為院級精品課程，通過本課程的建設，現已達到了課程師資隊伍、教學方法、教學內容、教學手段、課程考核等方面標準化和規范化。

1 教學改革背景

1.1現行的課程教學存在的問題

動漫專業成立時間不久，動畫腳本技術課程開設不久，在教學上仍然存在很多問題，如師資力量不足，校企合作單位較少，校企資源整合模式與項目運作模式尚得研究，課外實訓基地有待進一步提高數量和質量。但是本課程既要求學生能夠掌握學科知識，也要求學生具有運用所學知識協作開發一個項目的能力。因此，在短時間內無法完善學生課外實訓基地的情況下，只有改革課程的教學模式和教學方法。另外，除了傳統的課堂教學以外，在精品課程建設基礎上，為學生建設一個基于虛擬工作項目的網絡教學平臺。

1.2flash職位的發展道路

高職院校是直接為企業培養人才的教育機構，企業的實際需求就是高職專業人才培養的方向與原動力。從Flash新手，到Hash程序員或設計師，想從事Flash工作的高職學生都會有些疑問：是專于設計還是專于開發，或者兩者兼而有之?為解決這個問題，需要全面解讀目前Flash行業的情況以及企業對flashactionscript人才的需求。通過對浙江省內的動漫行業和企事業單位的大量調查，我們總結出對相關的職flash位發展的認識如圖1所示。

2 教學內容改革

2.1根據職業能力標準構建課程教學內容體系

通過崗位職業能力的具體調研，結合我院動漫專業學生的前續課程基礎和實際學習能力，我們將課程職業定位成是flash互動設計師。根據該職位應具備的工作能力，修改了目前的教學內容，形成了完善合理的課程教學內容體系(如下圖2所示)。

2.2確定虛擬工作項目

在教學過程中，我們主要通過校內仿真實訓環節對學生進行實戰訓練。利用校內的實訓室等，模擬企業實際項目，使實訓圍繞企業項目基本規劃和設計工作內容展開，通過項目實踐帶動學生知識、技能的學習與職業素養的養成。在教學內容選擇上采用模塊化結構構建內容體系，如表1所示。

2.3構建“任務驅動一案例教學一項目導向”的教學模式

在課堂教學中，首先提出任務，分析任務需求，分解任務，再將分解后的任務按工作過程逐個以案例的形式加以講解，其中穿插理論知識和注意事項和要點，然后學生在案例的基礎上，按任務需求設計并開發實現一個完整的項目。教學模式如圖3所示。

2.4探索以網絡教學平臺為依托的虛擬項目課堂教學方法

課堂教學方法應用網絡教學平臺，結合虛擬工作項目，以學生為中心，讓學生自主構建項目學習小組，自主開展項目工作，老師則起整體規劃，項目技術引導的輔助作用。課堂教學方法，如下圖4所示為網絡教學平臺與課堂教學環節相結合授課的方式。

2.5革新學生對課程的學習過程和學習方法

提高教育質量，既是高職教育自身發展的需要，也是高職教育辦出特色。提高學生就業能力的需要。學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。能被學生接受的指導應滲透在教學過程中，其目的性和實效性是通過優化教學程序來增強的。在每節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導，如圖5所示。

2.6構建基于虛擬工作項目教學的網絡教學平臺

加大教學信息化建設力度，推進優質教學資源共享，使學生享受更多的優質教學資源，是促進人才培養質量提高的重要途徑。構建網絡教學平臺是學校教學信息化建設中的一項重要內容。通過平臺的建設，可以促進學校專業建設的標準化，實現優質教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率和受益面，滿足學生自主學習需要，拓展高等職業教育服務社會的功能，有利于高技能人才終身學習體系的構建。為此，我們題計劃在精品課程網站基礎上，建設一個網絡教學平臺，使學生在課堂學習和課余時間可通過網站學習平臺開展學習活動。網絡教學平臺如圖6所示。

3 結束語

本文內容成果對于高職院校動漫人才培養模式的改革和動畫腳本技術課程的教學改革具有重要的理論與現實意義。

一、通過這一套模式形成創新型人才培養實踐機制，強化大學生專業訓練，提升職業素質。以ActionScript交互式動畫教學為主導，將行業的各類虛擬工作項目融入教學，為動漫設計與制作專業提供了職業教育整體解決方案，同時開展課程、師資等項目的合作，引入社會上前沿的動畫制作技術進行課程教學改革，可以使學生在校期間就參與到項目工作中。在課程發展到一定程度時可以邀請動畫軟件公司合作，提供實踐項目和校外實訓基地。

二、為大學生搭建網絡學習平臺，通過課程網站將虛擬工作項目輸入，通過學校的教學機制將企業要求在課程中嵌入，通過教師引導學生在實踐訓練中不斷自我學習和總結經驗，可以達到提高學生綜合素質的目的，最終完成合格動漫人才的輸出。

三、基于虛擬工作項目的教學模式。可以實現校企人才培養的過渡，還可以鍛煉教師的實踐指導能力，提高師資力量。

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