圖形圖像處理課程任務(wù)案例設(shè)計分析

摘要：在運用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，任務(wù)案例的設(shè)計至關(guān)重要，好的案例有助于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。為此，針對圖形圖像處理課程任務(wù)案例的設(shè)計思路和教學(xué)中實施的任務(wù)情境案例進(jìn)行了研究分析，以取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；任務(wù)驅(qū)動法；任務(wù)案例；教學(xué)模式

0 引言

為了改變教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在圖形圖像處理課程的教學(xué)中我們采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動法強調(diào)學(xué)生要在真實的情景任務(wù)驅(qū)動下，在探索任務(wù)和完成任務(wù)的過程中，以自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實踐證明，利用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)可以把枯燥的理論知識和技能融化在各種真實情境中，在輕松的氛圍中以師生互動的方式來激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不但有利于教學(xué)效率的提高，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力這是一種把學(xué)生從書本中解放出來，從而獲得知識、提高能力、發(fā)展智力的一種行之有效的教學(xué)模式。

1 任務(wù)案例設(shè)計原則

利用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，任務(wù)案例設(shè)計是至關(guān)重要的，任務(wù)案例質(zhì)量會直接影響到教學(xué)效果，所以教師在課前要認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，把總體學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，并圍繞著這些小目標(biāo)來設(shè)計相關(guān)的任務(wù)案例。通過這些小的“任務(wù)”來實現(xiàn)課程總的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計任務(wù)案例時要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、能力培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計，既要結(jié)合書本知識又要結(jié)合行業(yè)實際案例，讓學(xué)生在任務(wù)案例中能運用知識和技能去解決實際問題。

1.1任務(wù)的趣味性和合理性

在設(shè)計任務(wù)案例時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、感興趣的方向進(jìn)行設(shè)計，通過任務(wù)的趣味性把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生在樂中學(xué)、玩中學(xué)，在確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時也要顧全任務(wù)的合理性，要符合客觀實際和教學(xué)目標(biāo)。

1.2任務(wù)的系統(tǒng)性

在設(shè)計任務(wù)案例時，要了解學(xué)生情況，學(xué)生所具備的專業(yè)知識、認(rèn)知能力等，根據(jù)學(xué)生的實際情況和知識的系統(tǒng)性進(jìn)行設(shè)計，要注意知識點的連貫性，循序漸進(jìn)，使學(xué)生通過一個一個任務(wù)的完成，逐步提高能力，從而形成一個完整的知識體系。

1.3任務(wù)的真實性

在設(shè)計任務(wù)案例時，應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點選取訓(xùn)練內(nèi)容，以符合社會崗位對人才在知識、技能、素質(zhì)等方面的要求。所以，任務(wù)案例可以選擇來自社會、企業(yè)的真實項目案例進(jìn)行訓(xùn)練。

2 本課程任務(wù)案例設(shè)計

本課程的教學(xué)對象是一年級新生，在設(shè)計第一個情境任務(wù)案例時就要針對學(xué)生的現(xiàn)有水平去考慮任務(wù)案例的大小和難易程度，為了使課程的知識點和技術(shù)能由淺入深地進(jìn)行，第一個任務(wù)案例的難度不能太大，選擇的任務(wù)案例要容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個階段教學(xué)重點是讓學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中去。

經(jīng)過第一個任務(wù)案例的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了軟件的使用方法，但對一些知識和技能還不能靈活運用，還不能去創(chuàng)作平面設(shè)計作品。這樣就要考慮后面的任務(wù)案例中要包含強化訓(xùn)練的內(nèi)容，通過選擇一些經(jīng)典的作品讓學(xué)生模仿練習(xí)、學(xué)習(xí)。通過模仿訓(xùn)練進(jìn)一步消化基本知識和技能，并開始進(jìn)入學(xué)習(xí)平面設(shè)計作品的制作流程。所以后面的任務(wù)案例可以通過效果圖的模仿制作，讓學(xué)生理解各個工具和命令所能制作的各種效果，使學(xué)生進(jìn)一步掌握完成這些作品的制作所需要使用的工具和命令，這樣學(xué)生經(jīng)過一些任務(wù)案例的訓(xùn)練就能基本駕馭軟件的使用，所以下一步就可以進(jìn)人項目教學(xué)階段。在設(shè)計項目時可以提出更高的要求，使學(xué)生進(jìn)入到獨立創(chuàng)作階段。

根據(jù)以上分析，本課程所選擇的任務(wù)案例將從培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣入手到能制作較大型的作品，共設(shè)計了“影樓數(shù)碼照片后期處理”、“網(wǎng)頁頁面制作”、“插畫作品制作”、“廣告公司平面作品制作”等多個情境任務(wù)案例，任務(wù)設(shè)計在知識上是循序漸進(jìn)，在能力上是逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。其中來自生活的像片處理案例可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以活躍思維?！坝皹菙?shù)碼照片后期處理”任務(wù)案例針對的是照片處理應(yīng)用領(lǐng)域，涉及到的類型有：“婚紗照”、“風(fēng)景照修飾”、“生活照修飾”、“藝術(shù)照修飾”等技術(shù)，通過在“玩中學(xué)”來訓(xùn)練學(xué)生掌握photoshop的基本操作和一些常用功能，以及在照片處理方面的技術(shù)。這個設(shè)計來自生活中的情境任務(wù)案例，可以使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)這門課時就能產(chǎn)生很大的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)；“網(wǎng)頁頁面制作”任務(wù)案例通過經(jīng)典網(wǎng)頁頁面制作，訓(xùn)練學(xué)生利用軟件制作網(wǎng)頁頁面方面的能力，在制作各種網(wǎng)頁的過程中將大量重復(fù)使用photoshop軟件的各種知識和技能。其中包括各種工具、菜單命令、圖層、通道、路徑、濾鏡等的應(yīng)用。通過這樣的強化訓(xùn)練，學(xué)生將能夠靈活地運用這些知識和技能。學(xué)生不僅可以掌握制作網(wǎng)頁頁面的技術(shù)，也會觸類旁通地學(xué)會制作其他平面設(shè)計作品；例如“插畫作品制作”任務(wù)案例可以練習(xí)鋼筆工具、繪圖工具的運用，使學(xué)生掌握矢量圖形的繪制，并重點強調(diào)圖形、色彩技術(shù)的運用，使學(xué)生進(jìn)一步理解photoshop軟件在制作插畫中的應(yīng)用；“廣告公司平面作品制作”任務(wù)案例要求學(xué)生完成平面廣告、海報等平面作品的制作。這樣通過幾個任務(wù)案例的訓(xùn)練可以使學(xué)生達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的要求。下面將針對一個具體的任務(wù)案例給出教學(xué)方案設(shè)計分析。

3 影樓照片后期處理任務(wù)案例教學(xué)方案設(shè)計

選擇數(shù)碼照片處理作為本課程的第一個任務(wù)案例，主要是在入門階段就對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，這對于后面的教學(xué)有很大的好處；另外網(wǎng)頁設(shè)計、平面廣告設(shè)計等也需要用到經(jīng)過后期處理的數(shù)碼照片。這樣的設(shè)計符合循序漸進(jìn)的原則。

3.1任務(wù)情境描述

某影樓數(shù)碼照像設(shè)計公司是專門制作影樓婚紗照，個人寫真，寶寶照等各類數(shù)碼相冊的設(shè)計公司。顧客只需提供拍好的數(shù)碼文件，該公司就可以提供從修版、美術(shù)加工到制作為成品的服務(wù)。本任務(wù)就是針對客戶數(shù)碼照片所進(jìn)行的后期處理和藝術(shù)加工，完成修復(fù)、潤飾、調(diào)色、單片設(shè)計、相冊設(shè)計等制作工作。

3.2任務(wù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

要完成好一個任務(wù)首先要有明確的目標(biāo)，所以任務(wù)教學(xué)目標(biāo)是任務(wù)案例教學(xué)方案設(shè)計的重要部分。本設(shè)計方案的設(shè)計目的有以下4個。

(1)學(xué)習(xí)總體目標(biāo)

熟悉數(shù)碼照片的處理流程，掌握數(shù)碼照片處理的基本知識和技能；能綜合運用各種基本工具以及圖層、路徑、通道等技能對數(shù)碼照片進(jìn)行后期加工與處理

(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)

☆能正確地采集、分析數(shù)據(jù)，掌握圖像的輸入、輸出技術(shù)；

☆能通過各種途徑獲取創(chuàng)作所需要的圖文素材；

☆能綜合運用各種基本工具對數(shù)碼照片進(jìn)行加工與處理；

☆平面設(shè)計制作能力。

(3)知識培養(yǎng)目標(biāo)

☆掌握課程的基礎(chǔ)知識、圖像的輸入、輸出知識、顏色的基本原理、選區(qū)制作方法、圖層、路徑、通道的使用；

☆掌握繪圖、修圖工具的使用；

☆掌握調(diào)色、修片、摳圖的專業(yè)技法。

(4)態(tài)度、素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生工作細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度、分析問題的能力、創(chuàng)新能力、良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

3.3學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

(1)任務(wù)1：影樓數(shù)碼照片需求分析

在本階段，學(xué)生可以充當(dāng)影樓數(shù)碼設(shè)計師的角色對收集的數(shù)碼照片素材進(jìn)行分析，找出存在的問題，并了解數(shù)碼照片的基本常識，由此掌握圖像的尺寸、大小、格式、像素、色彩等相關(guān)知識。教師可以幫助學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、色調(diào)、曝光等方面進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一幅照片的優(yōu)劣。學(xué)生可以分小組對用戶需求進(jìn)行分析，通過討論、分析、對比，找出照片的存在問題，了解用戶的要求。讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們探索知識的欲望，為以后的學(xué)習(xí)開一個好頭。

(2)任務(wù)2：學(xué)習(xí)照片處理技術(shù)

在這一教學(xué)階段。主要處理上一階段分析出來的有問題的照片，即對數(shù)碼照片進(jìn)行調(diào)色和修片等處理，比如處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整照片色調(diào)，摳像，人物照片修飾等，并通過學(xué)習(xí)數(shù)碼照片的藝術(shù)特效制作一些簡單藝術(shù)照。這些教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活有聯(lián)系，學(xué)生會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，會積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既可以學(xué)習(xí)軟件的一些基本知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個一舉兩得的好方法。

這一階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)軟件的基本操作，包括選區(qū)制作、照片的基本處理方法、調(diào)色與修片、摳圖、繪圖等知識和技術(shù)。邊學(xué)邊練，為下一階段完成更復(fù)雜的任務(wù)打下一定的基礎(chǔ)。

(3)任務(wù)3：數(shù)碼照片的后期設(shè)計與制作

通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了課程中的一些基本知識和技能，已經(jīng)可以獨立地制作一些簡單作品了，所以在這一階段要求學(xué)生把處理好的照片制作成相冊。本任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了圖層、通道、路徑、濾鏡的應(yīng)用。本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的平面設(shè)計能力。

3.4教學(xué)方案設(shè)計

(1)任務(wù)1：基本技能學(xué)習(xí)及影樓數(shù)碼照片需求分析(6學(xué)時)，教學(xué)方案如表1所示。

(2)任務(wù)2：學(xué)習(xí)照片處理技術(shù)(6學(xué)時)，教學(xué)方案如表2所示。

(3)任務(wù)3：數(shù)碼照片的后期設(shè)計與制作(8學(xué)時)，教學(xué)方案如表3所示。

這個情境任務(wù)教學(xué)過程的組織是通過小組合作學(xué)習(xí)的方式完成的。在任務(wù)實施過程中，小組成員互相討論，基礎(chǔ)好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在合作中共同提高，使每個學(xué)生都能體驗到了參與的快樂，培養(yǎng)了合作精神。通過該任務(wù)學(xué)生可以掌握影樓數(shù)碼照片后期制作的流程和基本的設(shè)計方法以及課程的基本知識和技能。

4 結(jié)束語

通過實踐，證明了利用任務(wù)案例教學(xué)法，可以取得很好的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動法確實是一種很好的教學(xué)模式。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生經(jīng)常自己提出問題，并經(jīng)過思考和討論去解決問題，使得學(xué)生不僅學(xué)到了知識、提高了技能，也培養(yǎng)了探索創(chuàng)新的精神。在組織教學(xué)的過程中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去探究完成任務(wù)的途徑是很重要的，這也對教師提出了更高的要求。教師要提前做好各種學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備和自身知識、技能的儲備，要不斷提高自己的執(zhí)教能力，才能真正在教學(xué)過程中起到教師的主導(dǎo)作用。

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