人物寫真

夕陽的余暉映著微波粼粼的水面，扁扁的漁船載著晚歸的人兒蕩漾起悠揚的歌；快樂的魚兒，在自己的世界里自由穿梭；披掛金光的狗尾草，在晚風中舞動閑散的身姿……

當一切的畫面定格，我們打開繽紛的相冊，那里有過往的歲月，記錄著形形色色的人們的故事和容顏。同學們，一起來吧！收集更多的“相片”和真情，珍藏在自己那繽紛的相冊中。

【美文賞讀一】

我的老師

□賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對于美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好，不愛惜，不保護。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，當播放國歌時，他就要站在椅子上，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的什么？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的。但孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

（選自《心靈驛站》2009年6月，有改動）

W博士點讀

小朋友善良可愛，不諳世事，天真無邪，與大人世界中存在的殘忍、畏縮、虛偽等形成鮮明的對比。作者以小為師，旨在告訴人們：改掉成長中所形成的劣行和陋習，除去心靈深處的陰暗，回歸善良的本性。

讀后思考

1.聯系上下文，理解下列詞語。

（1）放肆：_______________

（2）慈悲：_______________

2.用“_______”畫出描寫“孫涵泊很有些良善”的語句。

3.文中“他真該做我的老師”一句出現了幾次？它們之間有什么關系？

【美文賞讀二】

那位名叫秦昆的男孩

□千紫

“同學們都說我是怪物！我已經習慣了，誰叫我生這么奇怪的病呢？”

這句話出自一個11歲男孩的口中，他叫秦昆。他之所以被同學說是怪物，是因為他到現在還沒長出牙齒，而且他也不會出汗。這是一個怪病，可醫生卻無法診斷出到底是怎么回事。

“誰叫我生這么奇怪的病呢？”聽到這句話不禁讓人心里酸酸的。可以想象，一句句的嘲諷、一個個異樣的目光已經折騰了秦昆很多年。可是，秦昆并沒有怨天尤人，他依舊很努力地學習，面對同學們的譏諷，他只露出不屑的笑容。

秦昆有一顆感恩的心，他知道爺爺奶奶的辛苦，所以用功讀書，幫他們干活。但是，那個怪病畢竟是個拖累，秦昆受不了熱，出不了汗，天氣一熱，他便不能專心讀書。他不能跑步，無法上體育課，不能在太陽底下干活。每一次看見爺爺奶奶那么辛苦，他都想能幫上忙。他希望有一天，有人能幫他把病看好，讓他打工賺錢，這樣他就能買肉給爺爺奶奶吃，不再讓爺爺奶奶為他受累……一個簡單的心愿，表達了一個孩子怎樣的心情？

那是孩子所擁有的天真，一顆難得的感恩之心。

（選自《那些人，那些事》2009年2月，有改動）

W博士點讀

秦昆得了怪病，讓原本貧困的家庭更加艱難，也給自己造成諸多痛苦，但他和他的爺爺奶奶并沒有向命運屈服，小秦昆也在磨礪中收獲了關愛、信心和堅強，擁有一顆感恩的心。

讀后思考

1.聯系上下文談談自己對下面詞語的理解，并用該詞語寫一句話。

怨天尤人

（1）解釋：_________________________

（2）寫話：_________________________

2.“秦昆有一顆感恩的心，他知道爺爺奶奶的辛苦，所以用功讀書。”你知道為什么秦昆用功讀書就是對爺爺奶奶辛苦的回報嗎？

3.如果你是秦昆的同學，你想對叫秦昆為“怪物”的同學說些什么？

【美文賞讀三】

哭泣的女孩

□席慕蓉

我們這個社會常常喜歡苛責于人，我也不例外。

有一天，開車經過楊梅收費站的時候，車子在站前大排長龍，老遠老遠地就要停了下來，然后再慢慢地一輛車一輛車地挨過去。

那是個傍晚，我原來并沒有什么急事，可是周圍的氣氛卻影響了我，有不斷按喇叭的，有開了窗戶伸出頭來大聲咒罵的，有頻頻看表又搖頭嘆氣的，使我也禁不住在心里嘀咕起來了：“到底是怎么一回事？怎么有這么笨的人！”

看得出來我們這一條車道的車移動得特別慢，似乎是收費小姐的動作有問題，這更增加了等待的人的火氣。

好不容易，輪到我了。我伸出左手去繳費，然后也朝收費間里望過去，想看一看這么笨的人到底長個什么模樣？

那女孩長著一張很清秀的臉，可是這張臉上卻掛著兩串不斷往下滴落的眼淚，紅潤的嘴唇咬得很緊，好像想要停止哭泣，卻又忍不住委屈地抽噎。手上沒一刻閑著，找錢給票地忙得團團轉，她把票拿給我時，一滴眼淚正滴落在我的手上。

我心里很難過，想對她說一兩句安慰的話，可是她已經很快地縮進去了，又在準備下一輛車的票和零錢。我只好發動車子，從后望鏡里，仍然能看到她小小的身影在開了燈的收費站上晃來晃去，重復著那同樣的動作。

一個十八九歲剛出家門的女孩，在有些父母的眼里還是需要時時照顧、處處呵護的，竟然知道必須要硬挺著，流著淚也要把她的工作做下去，真讓人想起來也心疼。可是，我和那一群人在那天傍晚給了她多么殘忍的一種待遇啊！

我一直很想再找到她，向她說一聲：“對不起！”

（選自《語文教學通訊初中刊》2007年6月，有改動）

W博士點讀

作者對文中主角的描寫只有寥寥幾筆，卻勾畫得栩栩如生，令人難忘，原因在于作者善于鋪墊，描寫了許多表現個性的細節，更傾注了真摯的感情，引起了讀者強烈的共鳴。

讀后思考

1.給下列詞語注音。

苛責（）繳費（）耽誤（）

2.“我和那一群人在那天傍晚給了她多么殘忍的一種待遇啊！”說說“殘忍的待遇”指什么？

3.用“________”畫出對收費女孩進行特寫的語句。

本版參考答案見6版

第3版參考答案

《我的老師》

1.（1）言語、行為輕率任意，毫無顧忌。（2）慈愛和同情

2.“平時不準父母殺雞剖魚”“花疼不疼？”。

3.略。

《那位名叫秦昆的男孩》

1.（1）抱怨天，埋怨別人，形容對不如意的事情一味歸咎于客觀。（2）略。

2.略。

3.你這樣叫他會傷他心的！秦昆得了怪病，需要我們的關心和幫助。來，讓我們都來和他做朋友吧！

《哭泣的女孩》

1.kēzéjiǎofèidānwù

2.不問青紅皂白地責罵她。

3.略。