以語句形式命題的作文應如何審題立意

在高考作文中，經常會遇到以語句形式命題的作文題，針對這類作文題該如何審題立意呢？

從語句本身看，語句都能表達完整的意思，只是它不在一定的語言環境中，所以語意指向趨于多向性，如2009年高考北京卷作文：

有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我有一雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向遠方。

請以“我有一雙隱形的翅膀”為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，題材不限。

“我有一雙隱形的翅膀”的確很“隱形”，即使在材料所給的歌詞（有了語境）中，語意指向仍具有多向性，這就是以語句形式命題的特點。另如“今年花勝去年紅”（2005年遼寧卷）、“我想握著你的手”（2006年上海卷）、“有句話常掛在嘴邊”（2007年天津卷）“行走在消逝中”（2007年浙江卷）、“提籃春光看媽媽”（2007年安徽卷）、“必須跨過這道坎”（2007年上海卷）、“春來草自青”（2008年海南卷）、“不要輕易說‘不’”（2008年廣東卷）等。

對這類作文題，可以從以下方面審題立意：

1．審讀材料，把握語句語意指向的宏觀方向

在語句命題“我有一雙隱形的翅膀”所給材料中，通過審讀可以發現材料含有以下信息：①“翅膀”是“隱形”的，是看不見的；② “帶我飛，給我希望”“飛向遠方”，是“翅膀”的作用，這個作用是正面的、積極的，不是負面的、消極的，而且材料的重心就在于言說“翅膀”的作用；③“我”有一雙隱形的翅膀，帶“我”飛，是說“翅膀”歸屬于“我”和作用于“我”，而不是別人。這些都是材料給我們的第一感知，是宏觀的，所以所寫文章的立意、內容必須符合這個前提。

2．審讀語句，把握語句語意指向的微觀方向

首先要把握語句的特點，找到體現語意指向的多向所在。

通常用比喻、象征的手法，或模糊性的指代詞，或用舍棄陳述對象的方式來達到意豐的效果，因此審讀語句時，就得找到這個喻體或象征體或指代詞或舍棄的陳述對象。如“今年花勝去年紅”中的“花”；“我想握著你的手”中的“你”；“有句話常掛在嘴邊”中的“有句話”；“行走在消逝中”舍棄了陳述對象，“（誰）走在（什么的）消逝中”，等等。

其次要把握語句的陳述重心，根據各陳述重心確定立意。

由于語句不在一定的語言環境中，所以它的陳述重心可以有多個，因此可以依據陳述重心來立意，但必須以材料語意指向的宏觀方向為指針。

“我有一雙隱形的翅膀”，從語法的角度講，陳述重心可以是主干成分“我”“有”“翅膀”，可以是附加成分“一雙”“隱形”。

如果以“我”為陳述重心，可從“誰”的角度立意，立意為“驕傲的是我，自豪的也是我，因為‘我’有一雙隱形的翅膀”。

如果以“翅膀”為陳述重心，可從“什么”或“功用”的角度立意，立意為“我不再失落，不再難過，因為有雙翅膀支撐著我”。

如果以“隱形”為陳述重心，可從“什么樣”的角度立意，立意為“一路行走不孤單，因為支撐時刻陪伴著我”。

最后要根據材料的語意指向的宏觀方向，對多種立意進行篩選，找出最佳立意。

結合材料語意指向的宏觀方向，陳述的重心應該在“隱形的翅膀”上，所以這個語句命題的立意應確定在“隱形”和“翅膀”這兩個陳述重心上，即“我不再孤單與失落，我不再彷徨與難過，因為有雙翅膀時刻支撐著我”。

有了以上分析，就可以寫作了嗎？還不能！因為雖然有了寫作方向，篩選出了最佳立意，但它只是方向，因為“翅膀”的含意豐富、空泛。所以要真正抓住一個具體意思，必須將這個語句放在實際生活中，進行形象思考（“翅膀”指生活中的什么），從而找到比喻的本體寫作。如此才能將立意化大為小，才能將作文寫深寫透，寫出真感情。

3．形象思維，把握具體的寫作對象

“翅膀”從功用上講，有著幫扶、支撐甚至牽引作用，生活中不乏有這些作用的人或物以及品質。從人的角度看，有親人、師友以及具有愛心的人等；從物的角度看，有大好的山川、風物、書籍以及祖國等；從品質的角度看，有美好的理想、道德情操等。這些都很形象，可以作為喻體“翅膀”的本體。至于“隱形”，這是寫作上的技術處理問題，即使是明的，也可將其寫在暗處。由此可立意為：

①我不再孤單與失落，我不再彷徨與難過，因為有父母的愛時刻陪伴著我支撐著我。

②我不再孤單與失落，我不再彷徨與難過，因為有師友的目光時刻陪伴著我支撐著我。

③我不再孤單與失落，我不再彷徨與難過，因為有人間大愛時刻陪伴著我感動著我。

……

【練習設計】

請以“我（們）總期待著遠方”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

【寫作提示】

這是直接以語句命題的作文，所以題目的語意指向呈多向性。

“我（們）總期待著遠方”的陳述重心可以有四個：“我（們）”“總”“期待著”“遠方”，其中“遠方”是比喻修辭的喻體，是語意指向多向性所在。

1．把“我（們）”作為陳述重心可這樣思考：是“我（們）”總期待著遠方，不是“別人”總期待著遠方，因為“我（們）”的群體不同于“別人”的群體，所以文章應從現實生活中的“我（們）”所面臨的現狀、處境以及自身特點等方面去論述“總期待著遠方”的原因及目的。可立意為“總期待著遠方，可超脫現實的痛苦，化解我（們）身心的疲憊”“總期待著遠方，給我（們）樹立人生的航向”“總期待著遠方，是90后無所作為的借口”等。

2．把“總”作為陳述重心可從“總”的含義去思考：“總”是“一直、一向”的意思。從正面理解，遠方是我（們）的目標、理想之所，它一直引導著我（們），所以我（們）離不開這個指引，我（們）總期待著；從反面理解，遠方雖是目標、理想之所，但期待是期待不來的，所以我（們）不能總是期待。立足生活，可立意為“總期待著遠方，不會丟了奮斗的方向”“總期待著遠方的虛無縹緲，不如腳踏實地做好每件事”等。

3．把“期待著”作為陳述重心表明“期待著”是對待“遠方”的方式或方法，可從“怎么樣”的角度去思考：“對待遠方，我（們）只能期待嗎？沒有別的方式或方法嗎？”從這一角度，關照現實生活，可立意為“把遠方放在心底，化期待為動力”“遠方是目標，期待的同時更要努力去行動”等。

4．把“遠方”作為陳述重心因為“遠方”指代模糊，意思多向，所以可以從“遠方”含義的多種指向進行思考：含義的多種指向，無非指向兩大類，褒義和貶義，正面與反面。對指向褒義與正面的，則提倡期待；對指向貶義與反面的，則反對。聯系生活現實，可立意為“遠方有險惡，期待要三思”“遠方是高節，期待在踐行”等。

【佳作示例】

我們總期待著遠方

梁豐高級中學高三顧睿翔

總期待著遠方的黑夜能劃過一道炫彩的流星，讓我們許下心中的愿望。

總期待著遠方的夕陽能晚點落下，給我們更燦爛的晚霞。

總期待著遠方的成功能加快腳步向我們走來，給我們帶來美好。

然而，流星始終未來，夕陽的余暉很快散盡，而成功，也離我們越來越遠。這是為什么呢？因為我們總期待著遠方。

該醒醒了，不能總期待著遠方。

看清腳下的路吧，它會帶領我們走向成功。每個炒股的人都想成為股神巴菲特，但為什么巴菲特在股票這條路上走到了最后，而很多人卻一個個倒下，剛爬起又倒下？是因為我們總期待著美好的遠方，想著一夜暴富，而忘了看清腳下的路，這條充滿荊棘、布滿陷阱、崎嶇泥濘的險路。所以，不能總期待著遠方，必須看清腳下的路。

面對現實，充實自我，才能走向成功。被吳王夫差打敗后的越王勾踐，面對現實，忍辱負重，臥薪嘗膽，充實自我，多年之后重整旗鼓，一舉將吳王夫差趕下了歷史舞臺。越王勾踐總期待著遠方了嗎？沒有！所以他最終成功了。我們總期待著遠方了嗎？是的！所以我們一次又一次地失敗了，成功也像遠方的星辰一樣離我們越來越遠。

我們已經失敗了多次，失敗的原因也已經找到，應看清腳下的路，面對現實，充實自我，別再期望，更別再奢望，要從現在做起。

不要總期待著遠方的流星了，愿望得靠自己去實現；不要總期待著璀璨的晚霞了，漫長的黑夜依然要我們獨自面對；不要總期待著遠方的成功了，看清道路，才會離成功越來越近。

遠方的流星既然期待不來，不如干脆面向黑夜，大踏步走向黎明；遠方的晚霞既然期待不來，不如好好睡上一晚，擁抱第二天的朝陽！

【點評】

本文從“總”的陳述重心立意：不要總期待著遠方，要想取得成功，必須把握當下，看清腳下的路，走好每一步。語言雖然較為稚嫩，但不乏詩意的語句，如文尾兩段，詩意中含有哲理，且升華了主題，可見作者思維的深度！