虧他想得到的構思與精彩紛呈的語言

三、成功要素之三：最大的亮點在構思

大凡真正意義上的佳作，均有“機智”的構思。何謂“機智”？著名作家王蒙說，就是“虧他想得出來”。高考作文要想出彩，非得有個性、有創造性不可。閱卷專家在“好”中選“好”時，常常著眼于該文有沒有一點其他考生沒有涉及的東西，有沒有一點獨具匠心的東西。這些“東西”，不一定很大、很重，很可能是輕輕一瞥，即如電擊石開，迅速揭示出社會生活的深層意蘊。

【例文】

與你為鄰

廣東一考生

某小區的網站論壇上新發一帖，引起熱議，小區居民們紛紛發表意見，特摘錄部分帖子如下：

帖名：《與你為鄰，共建和諧》

發帖人：小區的各位住友們，咱們在這個小區住了快十年了，從咱們陸續搬進這里之后，也擁有了咱們小區的網站。這些年可謂風風雨雨，現在我發出這個新帖，就是想讓大家討論討論，回味回味這些年的事兒，各位踴躍發言吧！

一樓網友A君：

樓主真是有心了。說真的，自打一住進咱小區，我就覺得挺臟的！你看那路燈下隨處可見的垃圾，還有的掛在了花園上，走過路過都得掩住鼻子，甭提多難受了！但是，我在論壇發個帖曬曬之后，咱區竟漸漸變干凈啦，道路也都沖洗過，花園也飄著清香，所以咱不得不說，咱小區是好樣的！居民們也是好樣的！咱小區論壇也功不可沒！

二樓網友B君：

原來那時候那帖是A君你發的啊，值得表揚！原先咱小區是挺散的，各家只顧各家，有人扔垃圾，別人也跟著扔，書上把這叫“破窗理論”。當時我也扔過幾次，但是看了A君那帖，才明白過來，咱小區的衛生也直接表現咱們的形象，更關乎我們的健康，所以我逢垃圾便撿，扔垃圾筒了。這要感謝A君吶，讓我成了咱區的“優秀居民模范”。

三樓網友C君：

跟大家住一起，咱就有責任愛護咱區嘛！我雖然工作忙，每天很少跟大伙接觸，但是出入遇人總能親密地打招呼，讓我心里也暖乎乎的。以前住巷子里頭，雖然出門不見抬頭見，但那里人們臉都繃著，沒有鄰居的樣子，誰也不認識誰，也不想認識，所以才逼得我搬走，要不還不悶死在那里頭了！

四樓居委會主任：

大伙都在啊，樓主這帖發得好啊！論壇就需要大家出來發發言，就是別把壞的掖著，拿出來大伙一起研究才是。接下來我通知個事兒，居委會討論決定給咱小區換個名，大伙有啥好建議，歡迎發E-mail到居委會的電子郵箱。

五樓網友B君：

主任說得對，咱們的小區需要咱們一起來建設嘛！

六樓網友D君：

嗯，看你們說得有道理，改天我也發個帖反映反映！

七樓樓主：

大伙現在來想想咱小區改名的事兒，一個個都積極發言啊！……

幾天后，該小區換上了嶄新的牌子，上面閃亮的幾個大字——“和諧小區”。

［點評］本文緊扣“與你為鄰”這個題目，以居民區的衛生環境和人際關系改善為話題，采用網站發帖的形式，運用時下人們常用的網絡交流語言，表達了鄰里間渴望相互理解、共同維護公共衛生、建立和諧人際關系的心愿，勾畫出一幅小區居民相互交流、融洽相處的生活圖景。全文中心突出，貼近現實，富有生活氣息；構思巧妙，形式新穎時尚，語言真切樸實且有個性。文章體現出該考生對當下社會人們的交流方式有較真切的觀察，也對網上交流的語言有較熟練的掌握。本文可看作網絡新文體寫作的范例。

四、成功要素之四：讓語言靚起來

高考作文大多允許“自定立意”、“自選文體”、“自擬標題”，此外，在語言表達上也盡可彰顯個性，一展身手。要讓語言“有文采”，進而為全篇爭輝添彩，可從以下幾方面下功夫：用詞貼切、句式靈活、善于運用修辭手法、文句有表現力。

【例文】

角色轉換之間

浙江一考生

如果八十歲老太迷上煙熏妝，白首老伯愛上電玩，中年男女皆意在組建“丁克家庭”，世界會變成怎般的光怪陸離？

對于這些類似新潮的“文化”，我們要堅決地說“不”！文化反哺，哺的千萬不能是三鹿！

孩提時代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什么來反贈？隨著年輕人對個性張揚的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進來。古之施教者傳授的內容，是經過數千年積淀下來的精華，在這等博大精深之前，我們應有的是責任，而不只是展現自我的矯情。

慕容天天，一個以行為藝術家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內宣告人體之美。而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術的照片。在角色轉換之后，她所傳授的是什么文化？不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化的。

正因為角色轉換，我們才需要正視自己的行為，校對自己寫下的教科書是否別字連篇。

當老者諄諄念叨“見義勇為”時，我們應以“見義智為”對之；當長輩們用“淡泊一生，平安是福”來寄托心聲時，我們可以用“不見風雨，何以出彩虹”與之相對；當老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時，我們要攜起他們的手，看社會的波濤壯美。當他們提醒我們要保護好自己時，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來，再跑！”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應有的“師德”！

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現在，輪到我來告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個白晝的疲憊。

角色轉換之間，我們走上講臺，就不能是一個不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現自己的美麗，該去為別人留下點風景。

角色轉換之間，我感動著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅強之旅；我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語的婉轉音韻。

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當然要用最優秀的去彰顯我們的實力。

如果說人生是一場筵席，那我們現在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思之后再下筷。

［點評］此文著重針對“怎么樣反哺”進行思辨，作者的核心意思很明確：“雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當然要用最優秀的去彰顯我們的實力。”圍繞這一主旨，全文由“反”及“正”，先“破”后“立”——前五段文字，酣暢淋漓地揭開了那些“類似新潮的‘文化’”的真面目，強調“文化反哺，哺的千萬不能是三鹿”，在這里，慕容天天一例是鮮活而有力度的。自第六段起，作者情理兼備地闡述了何謂真正的“文化反哺”，或者說年輕一代該有怎樣的“師德”，這部分寫得也很精彩，尤其是第六段，鋪排而出，一氣呵成，且針鋒相對，頗見機智的巧思。篇末處再用妙喻，留有余味。不能不佩服這位考生超凡脫俗的語言功力，諸如“不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化的”、“正因為角色轉換，我們才需要正視自己的行為，校對自己寫下的教科書是否別字連篇”、“角色轉換之間，我們走上講臺，就不能是一個不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現自己的美麗，該去為別人留下點風景”這類佳句，不說字字珠璣，卻也個性十足，靈氣四射。通讀全文，真是要由衷地感嘆“妙手偶得之”。

［作者單位：江蘇省太倉高級中學］