激發寫話興趣 用心書寫生活

當前，作文教學仍是語文教學的一個重點和難點問題，要解決這一問題，我認為必須從早從小抓起，從激發低年級學生的寫話興趣入手：細心觀察，引導孩子去發現生活中的豐富多彩；用心傾聽，帶領孩子去讀懂自然里的鳥唱蟲鳴；用筆書寫，鼓勵孩子讓最初打動自己的東西也感染別人，從而打開一扇扇通往真善美的心靈之窗。這樣，就能充分調動孩子表達的欲望，引導孩子用心感悟生活，書寫生活。從而為中高年級的習作訓練打好基礎，克服無話可寫的尷尬局面，揭開寫好作文的神秘面紗。

一、多賞識、善調動，讓表揚點燃熱情。

《語文課程標準》指出：要引導學生“對寫話有興趣，喜歡把自己想說的話寫下來?！比绾渭ぐl孩子的寫話熱情呢？我充分利用低段學生年齡小，尤其喜歡聽表揚的特點，多賞識、善調動，激發孩子表達的熱情。

【佳作欣賞】

日記一則（小作者：二年級郭維岳）

11月26日 星期五 晴

上午第一節是語文課，我們進行第三單元考試。老師把卷子發下來，大家都非常認真地做起來。

教室里鴉雀無聲，只聽到”沙沙沙”的寫字聲。不到15分鐘，我就把考卷做完了。可我很擔心上不了90分，就靜下心來，按照老師平時經常講的“做作業要細心，做完要檢查”的要求，檢查了一遍又一遍……直到覺得都做對了，我才交上卷子。

第四節課，老師把考卷改好了。我得知考了96分，心里喜洋洋的。

老師點擊：郭維岳小朋友的這一則日記，讓我們一下子懂得了日記的格式。不僅如此，他還能“我筆寫我心”，將自己在考試過程中、考試過后的表現以及心理想法如實地寫下來。讀來真實可信，看來，小作者已經找到了寫好作文的金鑰匙——自然親切，真情實感！繼續努力，好孩子！

低年級的孩子表現欲望特別強，看到別的同學得到了鼓勵，體驗到了成功的滋味，自己也會暗下決心，努力寫好作文，下次也把自己的作文讀給大家聽，充分調動了大家的積極性。

二、巧評價，增信心，以“星星”擦亮眼睛。

新課標指出：“在評價學生的寫話練習時，多用激勵性評語，特關注語句通順、用詞恰當的寫話作業，使學生感受到成功和快樂，提高學生積極使用詞語的興趣，增強信心?！币虼?，在評價學生作文時，為保護他們的積極性，增強他們的自信心，我改變了以往優、良、合格的評價方式，改為送他一顆“××星”，讓大家都來當回追星族，以“星星”擦亮渴望成功的眼睛，給自己一雙善于觀察的慧眼！這樣大多數的學生都能得到“××星”，部分學生經過努力也可以得到“進步星”……

【送你一顆智慧星】

可愛的豬寶寶 （小作者：二年級陳培娜）

我家養了一頭大母豬。前天，母豬還生下了11只豬寶寶哩。

豬寶寶有黑色的，有白色的，還有帶花斑的。它們那圓錐狀的腦袋，兩片手掌心大的耳朵，四條火腿腸似的細腿，圓滾滾的大肚子，短短的尾巴往上翹，還打著卷兒——樣子可愛極了。

“吃奶了！”豬媽媽一邊發出信息一邊懶懶地躺在地上。豬寶寶一擁而上：有的趴在地上，吃得嘖嘖作響；有的踩在別的寶寶上面，爭著吃奶……

吃飽飯后，豬寶寶有的瞇著眼微笑地躺在地上睡覺，有的還四處找青菜當點心吃呢！

多可愛的豬寶寶??！

老師點擊：讀完本文，一只只可愛的小豬寶寶就爭先恐后地跑到眼前來了：樣子——可愛；吃相——可愛；吃飽后——還是可愛！這多虧了小作者的火眼金睛，還有那一顆純真的愛心。

孩子們十分高興，覺得寫話是一件容易的事，寫話課成了人人向往的課堂。

三、會觀察，大膽說，用童心再現生活。

新課標建議我們：寫話要“綜合利用各種方法創設情境，激發學生表達的欲望，激勵學生大膽想象，把活動、感受和想像中的事物說出來、寫下來。”這告訴我們，觀察是引導低段學生獲得寫作素材的主要渠道，觀察對于寫話來說，十分重要。

我鼓勵學生大膽說出自己的想法，表揚那些與眾不同的精彩的想像和細膩的感受，引導孩子將自己的感受及時記錄下來，用童心再現生活。

【觀察美文】

下雨了（小作者：二年級李曉晗）

“嘀嗒嘀嗒……”下雨啦！

我往窗戶外邊望去，街道上的行人穿著花花綠綠的雨衣，打著大大小小的雨傘，好像一朵朵行走的小蘑菇！

“下雨真好玩?！蔽覍寢屨f，“媽媽，我們和爸爸下樓來個雨中游，好嗎？”

媽媽笑著點點頭，我連忙穿上雨鞋飛快下樓，一見水就踩，玩得開心極了！

老師點擊：“嘀嗒嘀嗒……”下雨啦！我聽見小雨點在歡唱！“嘀嗒嘀嗒……”下雨啦！我看見雨傘和雨衣在跳舞！“嘀嗒嘀嗒……”下雨啦！我看見李曉晗小朋友忽然變成了雨中快樂的小精靈！快樂如此簡單！寫作就是將快樂記錄下來！送你一顆快樂星。

“我連忙穿上雨鞋飛快下樓，一見水就踩，玩得開心極了！”這一句話多么有童真、孩子的生活趣味濃?。《昙壞茏プ∫稽c寫很了不起。

四、勤溝通，自由說，讓夢想成就未來。

剛上學的孩子，活潑好動，每個人都有說不完的話，只要你有耐心坐在那兒，你就會聽到講不完的話。從剛入學開始，我就常常從孩子的身邊入手，選一些他們喜歡的話題讓他們自由發揮，盡量不打斷。

【佳作】

“真好吃！” （小作者：二年（1）班李娜惠）

拉絲面包真好吃呀！望著它，我的肚子開始“咕咕”叫了。

我來不及歇口氣就伸出右手抓起它，然后左右開弓撕開包裝袋子，低下頭，張開大嘴狠狠地咬面包一下，還不停地對同學們說：“真好吃，你們也來一口吧！”

沒想到，我的同桌一把將面包奪了過去，一邊津津有味地品嘗著，一邊沖著我做鬼臉……

老師點擊：好個饞嘴的小家伙！好個淘氣的小家伙！逗得我口水都快流出來了，這離不開小作者那接二連三的動作——“抓起、撕開、低下頭、張開、咬、說”，這就是動作描寫、細節描寫的真魅力！

我堅信，當孩子在用心書寫生活時，他們就擁有了尋夢的翅膀，并帶著一顆童心努力飛翔，去擁抱自己美好的未來，過上幸福完整的學習生活!當他們把親眼看到的，親耳聽到的，親身經歷和感悟的東西，變成文字落在紙上，白底黑字就是最美的容顏——看，一句真心的童言澆灌一片春意盎然的生命綠洲；聽，一段真誠的心靈訴說綻放一朵芳華四溢的心靈之花；瞧，一片稚嫩的率性涂抹塑造一個肆意飛揚的童話世界……

于是，教育的花朵自由綻放，吐露芬芳。