具體些再具體些

【病文入院】

今天中午，我急匆匆地趕到學(xué)校。第一節(jié)課，老師叫我們做作業(yè)。我抬頭一看，見黑板上滿滿的，全是作業(yè)，真是恨不得有三頭六臂。手忙腳亂的我，不管三七二十一便做起來。因匆忙，又緊張，做完后，沒有檢查就交給了老師。老師一批改，我拿著作業(yè)“咚”地坐下來，七個“×”在我眼前晃動，當(dāng)時的心情無法形容，我恨不得在地上找個縫鉆進去。

這時，老師開始講課了，我低著頭，心里真羞愧。老師嚴(yán)肅地說：“有的同學(xué)錯了很多，必須抬頭看黑板?！蔽乙宦?，頓時覺得臉上火辣辣的，無可奈何地抬起頭來。好不容易熬到了下課，這節(jié)課我的心情真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”?。?/p>

（選自《難忘的一節(jié)課》）

【病因診斷】

讀了習(xí)作《難忘的一節(jié)課》的片段后，相信大家都明白，習(xí)作重點是要突出“難忘”二字，也就是要把自己為什么難忘這一內(nèi)容寫具體、寫詳細(xì)。這一片段中有不足，比如在最能體現(xiàn)自己難忘時，“我”具體是怎么做的，寫得不夠詳盡。

【處方配藥】

也許有的同學(xué)要問了：我們怎么才能把作文寫具體呢？大家要知道，不同題材的作文有不同的側(cè)重點，首先我們要認(rèn)真觀察，積累材料。比如寫景物，景物有什么特點呢？這就需要我們仔細(xì)地觀察；比如寫人物，他（她）都做了什么事情？你知道他的為人特點嗎？這也需要我們熟悉；比如寫事情，事情是怎么發(fā)生的？來龍去脈是怎樣的？這就需要我們掌握清楚……其次，我們在習(xí)作中要多運用細(xì)節(jié)描寫、列舉事例、展開想象等方法，寫好景物的樣子，寫好人物的表現(xiàn)，寫好事情的經(jīng)過。就病文而言，應(yīng)該具體說說“我”是怎么做的，比如“手忙腳亂的我，不管三七二十一便做起來?！笔前。胍幌耄拔摇笔窃趺醋鲎鳂I(yè)的呢？這里要寫具體喲！

【病愈出院】

今天中午，我急匆匆地趕到學(xué)校。一進教室，我抬頭一看，??！只見黑板上滿滿的，全是作業(yè)。還沒等我動幾筆，“丁零零……”上課鈴響了。沒想到第一節(jié)課，老師便叫我們做課本上的作業(yè)。這么多的作業(yè)，我真恨不得變出三頭六臂來做。手忙腳亂的我，不管三七二十一，拿起筆便做了起來。幾道計算題，要是往日，我一定會用草稿紙仔細(xì)演算，可今天的作業(yè)實在太多了，還是口算快些吧；幾道應(yīng)用題，要是往日，我一定細(xì)心畫圖分析，可今天作業(yè)實在太多了，還是簡化一些吧。在慌忙、緊張中，我總算做好了，趕快交給老師批改。一個，兩個，三個……啊？七個鮮紅的“×”號在我眼前不停地晃動，七個??！我拿著作業(yè)本垂頭喪氣地走到座位上，“咚”地坐下來，當(dāng)時的心情真是無法形容，我真恨不得在地上找個縫隙鉆進去。

這時，老師開始講了，我低著頭，心里真羞愧。老師嚴(yán)肅地說：“有的同學(xué)做錯了很多，現(xiàn)在必須抬頭看黑板?！蔽乙宦牐D時覺得臉上火辣辣的，無可奈何地抬起頭來。好不容易才熬到了下課。我這節(jié)課的心情真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”?。?/p>

愛在校園

校園歌曲朝氣蓬勃，極富青春氣息，毫無矯飾，真情流露；校園歌曲積極向上，充滿活力，催人奮進。同學(xué)們，你們聽過哪些校園歌曲呢？讓我們來學(xué)唱一首校園老歌吧！

校園的早晨

沿著校園熟悉的小路/清晨來到樹下讀書/初升的太陽照在臉上/也照著身旁這棵小樹/親愛的伙伴親愛的小樹/和我共享陽光雨露/讓我們記住這美好時光/直到長成參天大樹

在校園中，每天都發(fā)生著特別的故事。有的故事讓人欣喜，有的故事讓人感動，有的故事令人傷心……選擇一個你印象深刻的校園故事寫出來。要求：敘述生動，內(nèi)容具體，題目自擬。