《臨床工作評質表》在手術室帶教中的應用體會

李 煉

《臨床工作評質表》在手術室帶教中的應用體會

李 煉

通過在手術室臨床帶教中應用《臨床工作評質表》，使護生明確學習目標及任務，提高了護生的學習主動性及興趣。同時帶教老師清楚教學的重點，教學意識及能力、責任感都得到了提高。

臨床工作評質表 手術室 帶教

《評質表》的應用

1.內容介紹：《評質表》是我院護理部統一制定并下發的表格模版，內容包括護生的一般資料，即姓名、學號、實習科室、實習起止時間等。表格主要部分是我科根據護生的實習班次：如手術班、晚夜班、器械班，結合教學計劃制定的各班學習目標、學習內容、完成時間、學生的自我評價及指導老師、總帶教老師簽名等內容。以手術班為例說明《評質表》具體內容，見表1。了解教學的目標，需要講授及指導的重點內容。

2.2 護生入科第一天，由總帶教老師接待，進行環境介紹后分配帶教老師，下發《評質表》，每人一份。總帶教老師詳細講解并提出完成表格的要求。

2.3 護生在實習過程中，根據《評質表》的要求，主動完成學習內容并自我評價是否達標，由帶教老師或指導老師考評其掌握的程度，合格者給予簽名確認。未完成的內容必須在備注欄說明原因。在實習第四周出科前，與《實習手冊》一同上交總帶教老師，作為出科考評的標準之一。

3.使用效果：2006年7月至2010年4月，我科共發放《評質表》230份，有4名護生自我評價部分內容沒有完成，其余護生均按時完成學習內容，考核合格。在護理部每月的教學質量評議活動中，護生對于使用《評質表》給予了良好的評價。

表1 旺旺醫院護理實習生臨床工作評質表

體 會

1.幫助護生明確了學習目標及學習內容，需要掌握的重點知識

在手術室實習與病房實習完全不同，大部分護

2.使用方法：

2.1 在護生進入科室之前，由總帶教老師組織帶教老師學習《評質表》的內容，使帶教老師清楚生感到在手術室實習能學到書本上學不到的知識，具有挑戰性[4-5]。但是護生缺乏明確的學習目標，單純地認為在手術室就是學習跟臺洗手。《評質表》將護生在手術室學習期間需要輪換的班次進行了分配，描述了各班次的學習目標，分層次細化了學習內容，使護生清楚地了解各個班次需要掌握的重點知識，有目的地學習，提高了學習的效率。

2.督促護生及時回顧并總結學習內容，提高了護生的學習主動性及興趣

《評質表》要求護生定時完成各項學習內容，并注明完成的日期。最后作為出科考評的指標之一。因此，能督促護生根據學習目標及時回顧并總結所學的內容，自我評價所學到的知識是否達到了《評質表》的要求。在實習過程中，護生會主動地向帶教老師提出問題及要求，以便能完成學習目標，提高了護生的學習主動性。同時，護生會根據學習目標，有目的地相互交流和補充，共同分享各自的學習成果，從而提高了護生的學習興趣。

3.增強帶教老師的責任感及教學意識，做到教學相長。

我院于2005年12月正式運營，手術室大部分為臨床工作不足5年的護理人員，對于臨床教學工作缺乏足夠的經驗及耐心，教學意識也欠缺。有護生認為，帶教老師為學生提供學習機會是最重要的，直接影響臨床教學效果和護生的學習積極性[6-7]。我科在實行一對一的帶教方式上，《評質表》的使用使護理人員的教學意識、教學能力及責任感得到了提高。要求帶教老師必須清楚其內容，并嚴格按照標準化的要求實施規范的操作及工作流程，為護生做出表率。提供足夠的學習機會，盡量保證她所指導的護生能按時完成學習內容，掌握學習的重點、難點，達到學習目標。例如，有1名護生在自我評價中注明“因沒有足夠的機會上臺洗手，沒有熟練掌握穿針引線技術。”其帶教老師看見后，利用業余時間將已經出科的護生叫回手術室，詳細講解該項操作的要點及技巧直到該名護生確實掌握為止。

1 石玉華.護生臨床帶教重點［J］.醫學信息：上旬刊，2011，24（5）：1420-1420.

2 焦靜.互動溝通模式在手術室帶教中的實踐 ［J］.中華護理教育，2007，4（6）：274

3 馬力群，丁秀娟，瞿洪英，等.護生實習積極性下降的原因分析及對策［J］.中華護理教育，2008，5（1）：41

4 倪文妍.手術室護生帶教方法探討［J］.臨床醫學工程，2011，18（3）：480-480.

5 小青.臨床帶教中護生的護理安全管理［J］.中國實用神經疾病雜志，2011，14（6）：15-16.

6 辛麗，許海貞，郭武珍.淺談在手術室護理帶教中嚴把查對關［J］.醫學信息：下旬刊，2011，24（3）：327-327.

7 吳月娥，羅純青.護生綜合測評在臨床帶教中的應用［J］.基層醫學論壇，2011，15（12）：357-358.

410016 湖南長沙旺旺醫院手術室

臨床畢業實習是護理教育的重要組成部分，是 培養學生成為合格醫護人員的關鍵，是實現理論知識向實際工作能力轉化必不可少的過程[1]。手術室護理是一門知識性和實踐性很強的專科，手術室是每名護生必到的實習場所[2]。絕大多數護生在手術室實習因不了解學習目標及要求，常感到茫然、不知所措，不能很快進入實習狀態[3]。2006年7月以來，我們在帶教過程中應用《臨床工作評質表》（后簡稱《評質表》），使帶教老師清楚教學的重點，護生明確學習目標及任務。經過兩年的臨床使用，護生反映良好。2006年7月至2010年4月，我科共接待了230名護生，全部為大專學歷。每批護生5～6名，實習時間均為4周。現將我們的體會報告如下。

個人資料

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姓名：李煉 性別：女 學歷：本科 職稱：主管護師職務：護理長

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