最后一枚鳥蛋

文/張玉清

“我們有五個小時的準備時間。”校長說，“我們亟須一百桶福爾馬林液和一萬三千枚暖瓶塞——暖瓶塞要泡桐木的軟塞，不要塑料制品，數量一定要保證。”

“這有困難。”后勤處長有些囁嚅，“福爾馬林液還好辦，可一萬三千枚暖瓶塞，也許搜空全城所有的超市和商場，也到不了這個數目。”

“但這必須做到！”校長背后，那個一直筆挺地站著的人開口道，“并且你只有三個小時的時間，我們還有后續的工作要做。”

大家聞聲都抬起頭望著校長背后的這個人，這個人從一開始就站在校長的背后，一臉嚴肅，但因事情緊急，大家最初都沒有注意到他，此時大家才知道，這個一直沉默的人是有發言權的。大家還發現，校長因為背后站著的人而變得明顯拘謹。

校長用手撐住桌子：“這兩樣非常重要，重要得勝過你們的生命！迅速行動。”

后勤處長好像突然明白了校長背后站著的那個人存在的意義，他驚慌地帶領他手下的所有工作人員奔跑著出去，奔向各個超市和商場。

屋里只剩下了校長和站在他背后的人，校長站了起來，轉過身，面對著這個人，說：“其他的準備工作我們都已做好，衛生方面應該沒有問題，我們平時就做得不錯。我們這個學校經常接受上級視察，在這方面我們是有經驗的，但不知道這一次為什么還需要福爾馬林液和一萬三千枚暖瓶塞。”

只剩了兩個人，但那個人依然保持著嚴肅，他沒有回答校長，而是說：“從現在起，你不能離開我的身邊。”

校長感到從這一刻起，他已經失去了對這所學校的控制權，他站到窗前，隔著玻璃看到院落里有一些陌生人，他們好像某種工程人員，在用一些儀器探測什么。本校的人員看不到了，他們此時已經按照指定，被封閉在教學樓里和辦公樓里了。

后勤處長將自己領導下的神圣大學后勤處全體工作人員，一共五十名，除一人去跑醫院買福爾馬林液外，其余人火燒眉毛地分散到全城各個超市和商場去買暖瓶塞。一個多小時后，全城暖瓶塞告罄。清點統計結果，共計：暖瓶塞九千六百八十二個，暖瓶一百三十七個，因為有個商場不單獨賣暖瓶塞，要連暖瓶和塞子一起賣，工作人員為了完成任務，便連暖瓶整個買了下來。后勤處長下令取下塞子，暖瓶扔進了垃圾箱。

尚缺三千一百八十一個暖瓶塞，但后勤處長已經受到了啟發，他命令工作人員再次奔回超市、商場，買下所有的暖瓶，然后只把塞子取回來即可，雖然有些浪費，但也顧不得了。這天不少超市和商場都出現了稍顯荒誕的一幕：有人來買下了所有的暖瓶，如獲至寶般取下塞子便走，卻置暖瓶于不顧，看得所有在場者啞口無言。

措施是得力的，在距三個小時的規定時間還有二十分鐘時，暖瓶塞總數已達一萬兩千九百八十九個。工作人員都松了一口氣，后勤處長卻感到了絕望，因為在這個城市里再也買不到暖瓶塞了，而離上級下達的任務量還有十一個缺口。這時倉庫主任忽然猛地拍了一下腦袋：“我們的倉庫里還有十個暖瓶呢！”后勤主任精神一振，隨后又一個女工作人員一聲歡叫：“我前天買了一個暖瓶，還沒有用，放在家里，那上面有暖瓶塞，我去取！”

后勤主任感激地當眾擁抱了倉庫主任，由于男女有別，沒有擁抱女工作人員，改為握手，然后命女工作人員火速回家去取。他帶上一百桶福爾馬林液和一萬兩千九百九十九枚暖瓶塞來見校長，心情忐忑地報告：“除一枚暖瓶塞尚在拿取途中，其余全部到位。”

校長的臉上露出了微笑，他為自己任命的后勤主任的干練感到滿意，本來他一直擔心這是一件難于完成的任務。站在校長背后的人雖然仍嚴肅著，沒有微笑，但神情上也對此表示了認可。由于時間緊迫，他不再通過校長而是直接向后勤主任下達了命令：迅速將福爾馬林液和暖瓶塞分發到神圣大學一萬兩千名師生員工手上，暖瓶塞每人一個，福爾馬林液每屋一盆。

神圣大學一向仿照軍事化管理，對于統一執行指令的行動訓練有素，因此雖然向一萬兩千人分發福爾馬林液和暖瓶塞是一件十分忙亂的工作，但不到二十分鐘即告完成。至此后勤主任的使命也告結束，他領取了屬于自己的那枚暖瓶塞回到了后勤處。

下一步的工作，按照程序屬于行政處。行政處主任帶領一百名工作人員，遵照指令分頭監督下一步工作：全校師生員工都要把分到自己手上的暖瓶塞削成橄欖形狀，大小粗細以自己的大拇指為參照，要比大拇指稍粗，長度約等于大拇指的一半。行政處人員各舉一枚削好的橄欖形暖瓶塞做著示范，此前已有人指導他們削好了屬于自己的暖瓶塞。

這項工作所給時間是十分鐘，對于心靈手巧的人足夠了，對于不心靈手巧的人稍嫌緊張。有一些人天生不適合做動手的工作，削得手忙腳亂還不合格。按規定，如果削得比自己的大拇指細了是必須重來的。好在暖瓶塞有富余，這是事先讓買一萬三千個暖瓶塞時就預先想到的。所有的人都完成是在十二分鐘以后，有一個名叫阿爾弗雷德的教授和三個不必羅列姓名的女生割破了手指。校長本人也按規定做好了暖瓶塞，但他不是自己削的，而是由女秘書比著他的大拇指代勞，女秘書心靈手巧，削了兩個暖瓶塞才用了八分鐘。

■美術作品：索拉納

阿爾弗雷德教授心情很不好，不僅是由于割破了手指，還在于他不明白自己為之割破手指的這件工作的道理何在，也就是為什么要讓大家把發給自己的暖瓶塞削成橄欖形。阿爾弗雷德并不反對發暖瓶塞，也不反對把它削成橄欖形，但他認為應該讓大家明白這樣做的道理。阿爾弗雷德教授是一個具有理性頭腦的人，對世上萬物，他喜歡追究道理。

阿爾弗雷德教授心情很不好還有另一個原因，他昨天才從原始森林回來，此次他有了一個空前的收獲，他得到了一枚比祖鳥的蛋！比祖鳥是一種極其珍稀的鳥，傳說在很多年前就已絕跡，這種鳥在世界生物學界被認為是始祖鳥的近親，從它的身上可以找到已經滅絕的始祖鳥的信息，從而對研究鳥類的起源乃至研究包括人類在內的地球生命的演化有著極為巨大和珍貴的意義。阿爾弗雷德教授二十年來傾力研究比祖鳥，深入原始森林幾十次，卻從沒見到過比祖鳥，他的研究僅限于各種文獻和圖片資料。誰想此次原始森林之行竟意外地得到了一枚比祖鳥蛋，這是多么巨大的收獲呀，可以想見阿爾弗雷德教授有多么欣喜若狂。欣喜中也有遺憾，那就是生這枚蛋的那只比祖鳥，已經被捉住它的當地人吃了，骨頭也喂了獵犬。那也許是這個世界上最后一只比祖鳥，因為那個捉到它的獵人也是從來沒有見過這樣的鳥的。那么這枚寶貴的蛋也許就是世界上最后一枚比祖鳥蛋。

阿爾弗雷德教授像捧著嬰孩似的捧著這枚蛋趕了幾千里路于昨天晚上回到家，他一夜沒睡守候著蛋，第二天捧著蛋來到了學校。他捧著這枚珍貴的蛋徑直來到校長室。

“校長，你看這是什么！”阿爾弗雷德教授進了校長室，把比祖鳥蛋向校長臉前舉過去。校長受了一驚，阿爾弗雷德教授由于激動沒有敲門就進來了，而校長正在思考上級指令。

校長直愣愣地盯著阿爾弗雷德教授，好像還沒緩過神來，阿爾弗雷德教授只好繼續自己的話：“這是一枚比祖鳥的蛋啊，我找到了比祖鳥的蛋，而且是一枚受精蛋！”

“哦，”校長有點兒智障地點了點頭，“受精蛋，受精蛋。”

他心不在焉地咕噥著，站起來好像要找什么東西。

阿爾弗雷德教授像被針扎了一下的皮球，滿心的激動泄了下來，他想象中校長聽了他的匯報會驚喜萬分！可是校長聽完以后，卻對那枚蛋連看也不看上一眼，還給了他一副“智障”的表情。阿爾弗雷德教授捧著他心愛的鳥蛋，有點兒不知所措。好在這時有一個聲音在校長背后說：“讓這個人趕快離開。”

阿爾弗雷德教授聞聲才注意到原來校長身后一直站著一個人。阿爾弗雷德教授看不出這人的身份，因此拿不定主意是否遵從這個人的意見。校長此時恢復了理智，他沖阿爾弗雷德教授擺了擺手，示意他出去。

阿爾弗雷德教授有些悻悻然，他不滿地往門外走，走到門邊，他回過頭嚷了一句：“這是一枚受精蛋！”

阿爾弗雷德捧著蛋回到辦公室，心里氣憤得難受，他是個很容易生氣的人，尤其是當他和他的成果不被重視的時候。何況校長以前并不是這個樣子，他也是教授出身，他不是不明白這枚蛋的重要價值，可他怎么昏了頭？阿爾弗雷德教授的肚子鼓脹脹的，他想找話頭跟同仁們說一說這件事，卻沒人理睬他，因為人們都感覺到了今天的氣氛非比尋常。

沒有人關注阿爾弗雷德教授這枚珍貴的比祖鳥蛋，阿爾弗雷德教授捧著他的蛋坐在椅子上發呆。此時他應該做的是把這枚蛋放進試驗室的孵化箱里，那樣它就會在幾個星期后變成一只更為珍貴的比祖鳥，這只比祖鳥將是這個世界上的最后一只比祖鳥。但此時所有的人都已被命令不準離開辦公室，沒有指令不準隨便走動，試驗室也關閉了。

接下來下達了進一步的指令：全體師生員工，校長也沒有例外，共計一萬兩千名，將已經削成橄欖形狀的暖瓶塞塞進自己的屁眼兒，然后用福爾馬林液泡手兩分鐘，再用清水沖洗干凈。

這不是一項困難的工作，把一枚半個大拇指大小的軟木塞塞進自己的屁眼兒，一般人都能在兩分鐘之內完成。稍有一點兒阻力來自少部分人緣于尊嚴考慮的抵觸，但一經宣布如果不是本人自覺塞那么就會由行政處的人來給他塞，這些人就順從了。五分鐘后這項工作圓滿完成，接下來所有人又都按指令用福爾馬林液洗好了手。

但恐慌也隨之形成了，人們首先懷疑學校里發生了瘟疫，也許是霍亂，也許是更厲害的不知名病毒，塞屁眼兒是防止發病時亂拉亂瀉暴發傳染，用福爾馬林液泡手當然也是一種消毒措施。教室里和辦公室里都亂了套，有人軟弱地嚶嚶哭泣，有人絕望地哀聲嘆氣，有人歇斯底里即將發作。一部分有理智的人則表現出義憤，詢問究竟發生了什么嚴重的事件，聲明他們對自己的處境有知情權，甚至有人做出過激的表示。

鑒于即將出現難以掌控的局面，校長不得不在得到緊急請示之后，在規定的時間之前宣布了一個重大消息：元首要來本校視察！

行政處的人又奉命給大家做了進一步解釋：之前發布的指令都是為元首視察所做的準備。用軟木塞塞住屁眼兒是防止元首視察時有人放屁，用福爾馬林液消毒是因為元首視察時要與人握手。這是令人信服的合理解釋，恐慌隨之平息。

天哪，原來如此，怎不早些宣布？大家隨后就被另一種興奮的氣氛籠罩了：元首要來視察，這是多么幸運和光榮的事啊！

在眾人歡欣鼓舞的時候，也有一個人在悲憤痛苦，這就是那個回家去取暖瓶塞的后勤處女工作人員。她因為家住第五大街學者巷，離學校的路程很遠，此次往返雖是全力奔跑但仍用時頗長，待她急火火趕回學校時，學校已經戒嚴了，大門口站滿了警衛。

“我是這個學校的工作人員。”她解釋道。

警衛說：“從現在起，這里不準人出，也不準人入。”

“為什么？”她問。

警衛說：“奉命。”

她明白是發生了重大事情，因為她看到不單是大門口站滿了警衛，沿著學校的圍墻，也每隔一米布上了一個崗。每個崗的警衛都格外精神地筆挺站著，神情嚴峻地端著槍。有一個軍官手執一根一米長的標尺，平端著在每兩個相鄰崗哨的肩膀之間一置，然后松手，松手之后必須保持標尺在兩只手臂間不滑落。軍官就這樣一一在崗哨之間進行著檢驗，以使哨兵之間的一米間距保持得足夠嚴謹。抬頭看，墻頭上也一米一個布了崗，在墻頭上不易保持平衡，所以采取的是蹲踞的姿勢，由于訓練有素，警衛們即使蹲著也顯得很整齊。他們昂首挺胸，十分標準地平端著槍，像一只只精神抖擻的綠色大青蛙。事實上這是三層崗，女工作人員看不到的一層在圍墻里面。

女工作人員絕望了，她知道自己不可能進學校了，可她的使命還沒有完成，她的手里還握著那枚暖瓶塞。因此在警衛趕她走時，她還敢提出額外要求，請警衛幫她把暖瓶塞交到學校里去，交到后勤處長手中，并言明這是一項重要的使命，她就是為了回家拿這枚暖瓶塞才離開學校的。警衛表示愛莫能助，因為他只是個負責外圍的警衛，他也不能進這個校門。正爭執間，后勤處長帶人來大門口掛標語。女工作人員奮不顧身地撲上去，大叫著要將暖瓶塞交給后勤處長，但她還沒有撲到他身前，就被警衛扯開了。

后勤處長看到了女工作人員，明白了此時的情形，他對她說：“暖瓶塞已經夠用了，全校師生每人一枚都已經發完，不再需要這一枚——這一枚本來應該是你自己用，但已經戒嚴了，你不能進來了，也就用不著了。”

女工作人員迷惑地問：“你們用它來做什么？”

后勤處長說：“我們用它來塞屁眼兒。”

女工作人員更加迷惑。

后勤處長用手指向剛剛掛起來的標語，標語上寫著：熱烈歡迎元首視察。

女工作人員一看之下全都明白了，她猛地淚流滿面。后勤處長覺得有些對不住她，要不是他讓她回家去拿最后一枚暖瓶塞，她就不會錯過這樣光榮的機會。

警衛人員又一次來堅決地驅趕女工作人員，女工作人員怨懟地望了望后勤處長，一言不發地走開了。

女工作人員一路上悔恨交加，她悔恨自己當初為什么要嫁給一個教授。如果不嫁給教授，她就不會住在學者巷；如果不住在學者巷，她就不會在今天來回費去那么長的時間；如果不是費去那么長的時間，她就不會被攔住不能進校；如果不被攔住，她今天就能夠見到元首！

元首的車隊終于開進神圣大學。

先是摩托車隊，兩列摩托車首尾相銜組成一條胡同，再是兩列軍樂隊，分列兩廂奏出莊嚴的曲目。然后才是元首的車隊緩緩駛來，車子性能極好，司機技術極高，車子平穩得像是在滑行。車隊停在學校的廣場上，前后的車子上先下來警衛，警衛們兩列排開，手挨著手，都穿著制服，戴著白手套。他們用戴著雪白手套的手在元首即將經過的路面上掃描一般摸一遍，好像在探路，然后再筆挺地站好，等著元首經過。

元首下了車，軍樂隊轉為奏國歌，元首是最強調愛國的，在他的所有講話里，有百分之二十的語句是講愛國。元首一身戎裝，胸前掛滿象征軍功的勛章，在這個國家，元首除了是元首，還是三軍總司令。元首昂首挺胸，在節奏鮮明的國歌樂曲中邁開了腳步。

列隊的警衛都向前伸出了穿著锃亮軍靴的腳，同時向前伸出一只曲起手肘的臂膀，元首就踩著這些伸出的腳，手扶著這些臂膀，向前走。元首每走一步都是踩在警衛的腳上，假如這時有地雷，炸掉的只是警衛穿著軍靴的腳，元首將安然無恙。這樣的行進方式肯定不是第一次了，警衛們顯得訓練有素，而元首也像雜技團的演員，走得相當嫻熟，因此場面就不顯滑稽，而是有著一種特殊的莊嚴。

警衛的隊列一直排進學校的禮堂，禮堂里有五千名師生已經等在那里，等待元首給他們做演講。因為禮堂只能容納五千人，所以一萬兩千人的學校只能有五千人有幸當面聽元首的演講，另有七千人只能留在他們各自的教室和辦公室里通過墻上的小喇叭來聆聽元首的聲音。

元首的身形一出現在禮堂門口，五千人里就有兩百多人熱淚盈眶，當元首氣宇軒昂地走上講臺站在話筒前，已經有五百人淚流滿面。元首開始演講，元首是天生的演講家，他不用拿稿，也不用構思，煽動性的語言隨口而出，他吐出的每一個字都似乎能與臺下人的神經和血液產生共振。演講剛到一半，所有人已熱血沸騰。

“我們是一個強大的國家！”

“元首萬歲！”

“我們是一個所向無敵的國家！”

“元首萬歲！”

“我們要準備打仗！”

“元首萬歲！保衛元首！為元首打仗！”

本來喊什么樣的口號都是事先規定的，但此時失去了控制，人們只是發自內心地發出呼喊。有人控制不住地反復喊“元首萬歲”喊了幾十遍，有人歇斯底里地叫著“為元首打仗”叫了一百遍。有幾個女生涕淚滂沱，只會發出尖厲的哭叫，周圍的人也原諒了她們。

元首在群情激昂里結束了演講，由于臺下的人們過于激動，元首沒有下來與他們握手，省略了這道程序。但元首對自己的演講和臺下的反響都相當滿意，元首一向重視臺下的反響，這代表民眾的力量。

接下來，元首視察教授辦公室。

參加接見的教授們早已集中在一個最大的辦公室里恭候，元首在校長的陪同下走進辦公室，教授們站立著迎接，他們躬著身，雙手放在褲子兩側。

按照事先的安排，元首說：“大家好！”教授們答：“元首萬歲！”之后元首讓大家坐下，講幾句話，再特別對一個老教授表示一下夸獎和慰問，視察就算結束了。但元首臨時有了更好的興致，在教授們說完“元首萬歲”時，元首沒有讓他們坐下，而是向教授們敬了個軍禮。

教授們被元首這個軍禮敬得誠惶誠恐，并且手忙腳亂。按照禮節，元首敬了禮，教授們應該還禮，可事起倉促，教授們不知應該如何還禮。還個軍禮顯然不恰當，教授的職業與軍隊不沾邊，想還個符合身份的禮，卻又沒有屬于教授的禮儀。有一個教授想趴下，動作做到一半見別人沒有動，又想改變主意，結果動作失調身體一軟坐在了地上。還是站在前排的兩個年輕教授靈機一動，對著元首深深地鞠了個躬，大家一看可以效仿，也都紛紛向元首鞠躬，因沒有口令，這個彎腰那個直腰，動作做得一點兒也不齊整。

教授們如此慌亂的情形引得元首更加有了興致，元首喊了聲口令：“立正！”

這次反應倒很快。刷！教授們聞聲挺胸抬頭，都來了個立正。教授們對“立正”的口令是熟悉的。

元首稍感滿意，陪同在一旁的校長趁機表白：“他們都受過立正的訓練。”元首微微頷首，巡視著這幫在努力立正的教授，正要給他們一個“稍息”的口令，卻忽然看到了站在后排的阿爾弗雷德教授。阿爾弗雷德教授立正的姿勢不太規范，他的雙手沒有放在雙腿兩側，而是猥瑣地捧在腹前。

在這個國家里，與眾不同在很多時候不是好事，它注定要讓你倒霉。元首走了過去，來到阿爾弗雷德教授跟前。

阿爾弗雷德教授手里捧的是他的鳥蛋，這一天阿爾弗雷德教授一直捧著他的鳥蛋，他本來可以把鳥蛋放在桌子上，或是放在別的地方，但他不放心，所以就一直捧在手里。他知道元首要來視察，但沒有預見到元首會讓他們立正。現在他手里捧著鳥蛋，因而立正做得不規范。見自己引起了元首的注意，阿爾弗雷德教授戰戰兢兢，他坦白地將捂著的手攤開，向元首解釋他立正做得不規范的原因。

元首咧開嘴笑了起來，這種情形確實有點兒可笑：一個戰戰兢兢試圖做好立正的老教授，手里捧著一枚鳥蛋。校長也小心地賠著笑臉，剛剛他可十分緊張，替阿爾弗雷德教授捏了把汗。元首笑了，就說明沒有生氣，大家也都松了口氣。元首確實沒有生氣，還饒有興味地問阿爾弗雷德教授：“我的教授，你為什么要捧個雞蛋？是不是早晨還沒有吃飯？”

元首開玩笑的語氣讓大家的膽子大了些，有的人放出了一點兒小小的笑聲。

“這，這是比祖鳥的蛋。”阿爾弗雷德教授沒敢笑，他還不能判斷自己的命運將會怎樣，還害怕得很。

校長想替阿爾弗雷德教授說上一句話：“尊敬的元首，這是我們生物學院的阿爾弗雷德教授，知識非常淵博，在國際上都有威望。他昨天剛剛從原始森林里發現了這枚比祖鳥的蛋，生這只蛋的鳥也許是世界上最后的一只比祖鳥。”

“噢。”元首今天心情好，顯然是原諒了阿爾弗雷德教授，決定對其立不好正不予追究，但元首突發奇想，要考驗一下阿爾弗雷德教授的智商。元首盯著阿爾弗雷德教授手心里的蛋，說：“知識淵博的教授，請你在桌子上把這枚蛋立起來。”

阿爾弗雷德教授怔了怔，順從地轉過身，彎下腰，將手里的鳥蛋小心地放在桌子上，左手張開護著鳥蛋，不讓它滾動，右手伸出三根指頭捉住它，試圖把它立起來。元首饒有興味地看著他，大家也都轉過頭，凝神屏氣地看。

當然是徒勞的，不能成功。阿爾弗雷德教授為了表明自己的誠意，共立了三次，三次都沒有成功。阿爾弗雷德教授稍稍直了下腰，轉過臉對元首說：“尊敬的元首，根據這個蛋的形狀和它的重心位置，它是不能在平面上被立起來的。”

“能！”元首說，“只要你再動動腦筋。”

阿爾弗雷德教授低下頭冥思苦想了十秒鐘，抬起頭說：“不能。”

元首顯出了居高臨下的優越：“你們教授整天研究學問，卻研究成了死腦筋，一點兒不會靈活。其實，在這個世界上，活學活用最重要。你再想想。”

阿爾弗雷德教授又低下頭冥思苦想了二十秒鐘，再次抬起頭，說：“不能。”

元首循循善誘：“你知道哥倫布嗎？”

阿爾弗雷德教授頓了頓，說：“不知道。”

元首臉上多有不屑，轉向大家：“有誰知道哥倫布？”

教授們沒人應聲。有些冷場。

元首提高了聲音：“連哥倫布都不知道！你們教授不是知識淵博嗎？”

教授們都垂下頭，表現出惶恐和慚愧，有些人好像有點兒動心，但還是沒有動。校長十分焦急，但他沒有解決的辦法，他希望這時有人說知道哥倫布又不希望有人說。這時墻角響起一個畏畏縮縮的聲音：“我，我知道。”

這是一個清潔工，他每天的工作是負責清潔這幢教授辦公樓，今天他是混在教授們中間來享受元首接見的殊榮。

元首一招手，說：“好，你過來！你是哪一科的教授？”

清潔工走上近前，說：“我，我不是教授，我是清潔工。”

元首的眼睛里閃過一線光亮：“你能把蛋在桌子上立起來嗎？”

“能。”

元首對他很是贊許：“那好，你來立！”

清潔工鼓了鼓勇氣，走向桌子，大家的眼睛不禁都盯住了他。阿爾弗雷德教授慌了，用手護著桌上的鳥蛋，瞪著走過來的清潔工：“你，你要怎么來立它？”清潔工并不在乎阿爾弗雷德教授的阻撓，他對立這個鳥蛋很是自信。

校長也慌了，他急急地搶上兩步，把清潔工和桌子隔開，哆哆嗦嗦地開口：“元……元首，這……這是比祖鳥的蛋啊！”

元首瞪他一眼，輕斥：“退開！”

校長汗流浹背地退開兩步，耷拉下腦袋，嘴里還在嘟囔：“這是比祖鳥的蛋啊……”

清潔工在元首的示意下大膽地站到桌前，阿爾弗雷德教授用手緊緊罩住了蛋，他懇求地望著清潔工，可憐巴巴地說：“你不能……這是一枚受精蛋。”

清潔工沒理他，只伸出手抓住了阿爾弗雷德教授的手腕，用力一捏，阿爾弗雷德教授的手便被這只強有力的手輕易地拿開了。然后清潔工胸有成竹地拿起了蛋。

阿爾弗雷德教授的眼淚已經在眼里打轉了，他轉身撲向校長，哆哆嗦嗦拉住了校長的手：“這是一枚受精蛋啊！”

校長無力地扭開了臉。

阿爾弗雷德教授腿一軟，坐到了地上，兩行眼淚從臉上流下來。他手撐地爬了兩下，爬到元首身前。他想去抱元首的腿，又沒有敢，他只像狗一樣地趴下去，對著元首锃亮的靴子說：“這是一枚受精蛋……”

清潔工用三根手指捏著蛋，轉過臉，用眼睛向元首做最后請示，在得到了元首的鼓勵后，清潔工大膽地將蛋向桌面上磕去。

“啪！”并不很響的一聲過后，蛋立在了桌子上，清潔工做得恰到好處，蛋殼只磕碎了底部的一小處，沒有蛋汁四溢。在很多年以前，著名的哥倫布為了說明一個道理就是在公眾面前這樣立起了一枚雞蛋。但此時清潔工做得甚至比哥倫布還要好。

元首帶頭為清潔工鼓掌：“好！”

校長跟著元首鼓起了掌，教授們遲疑了兩秒鐘，也都跟著鼓起了掌。只有阿爾弗雷德教授沒有鼓掌，他癱坐在地上，嘴里還在嗚咽：“這是一枚受精蛋，這是一枚受精蛋……”

掌聲過后，元首宣布：“從現在起，該清潔工升為教授，阿爾弗雷德教授改任清潔工！”

元首視察過去了。一個佳話在全國流傳：在神圣大學，一個清潔工因為會立雞蛋做了教授。

事實確實如此，那個清潔工確實從此做了教授，其所擔負的授課內容就是教給學生怎樣在桌子上立雞蛋。

阿爾弗雷德教授也確實做了清潔工，他每天的工作就是清潔辦公樓的樓道。與習慣于默默工作的其他清潔工不同的是，阿爾弗雷德教授常常一邊擦著樓道一邊嘴里嘟囔：“那是一枚受精蛋，那是一枚受精蛋……”

也不知道是他的精神出了毛病，還是他仍然念念不忘他的鳥蛋。