張慧麗,李欣
陜西師范大學新聞與傳播學院,西安710062
20世紀90年代以來,以計算機和網絡為代表的信息技術飛速發展,知識呈幾何倍數增長,社會分工越來越精細,每個人的知識和能力非常有限[1]。而且,信息技術導致社會全球化,每個人、每個國家或地區都與外界存在千絲萬縷的聯系。此外,目前世界是多元化的社會,人們需要跨文化的理解能力和接納心態[1]。因此,合作是信息時代的主要生存和發展方式。在信息社會中,合作能力將成為學生必須具備的基本技能之一,合作學習為培養學生這方面的能力提供了契機。
關于研究合作學習方面的論文比較多,在中國期刊數據庫中搜索從1979年-2010年有關合作學習的文章就有7 795篇,主要涉及到:合作學習在學科教學中的應用、合作學習存在的問題及策略、合作學習的誤區、合作學習的有效性等問題研究,而合作學習過程中細節問題往往被學者們所忽略。筆者以Learn Higher網站10段合作學習視頻為例,重點分析合作學習過程中經常出現的細節問題,從合作學習細節問題談合作能力的培養及良好人際關系的建立。
以Learn Higher網站10段合作學習視頻為例,在案例分析的基礎上,以合作學習過程中經常出現的細節問題為視角,探討如何培養學生建立良好人際關系,如何培養學生合作能力及與人共事能力。
本研究采用案例分析法。案例分析法又稱個案分析法,是由哈佛大學于1880年開發完成,后被哈佛商學院用于培養高級經理和管理精英的教育實踐,逐漸發展為今天的“案例分析法”[2]。……