崔愛萍,王年鎖
(山西林業職業技術學院,山西 太原 030009)
植物學是高等、中等院校中種植類和生物類專業的一門必修課,也是高中學業階段中的一門必修課。植物解剖構造是課程教學中的一個重要組成部分,它包括植物的宏觀構造和微觀構造,微觀構造又包括顯微構造和超微構造。本系統依據植物學教學的一般順序,將植物學中常用的植物解剖構造圖片及文字內容分類置入數據庫;系統共收集植物解剖構造圖片1 025張,內容涉及植物的細胞、植物的組織 、植物的 6大器官(根、莖、葉 、花 、果實 、種子)和植物的幼苗,以期能更好地為植物解剖構造的教學和研究提供較充足的基礎資料。
本系統采用B/S(Browser/server,瀏覽器/服務器)結構,使用ASP+Access數據庫開發,ASP即Active Server Pages(動態服務器網頁),能實現連接數據庫、執行查詢等復雜操作;系統充分發揮ASP、數據庫管理等先進技術方法,保證系統的先進性、科學性。
ASP的原始代碼都在服務器端執行,它所產生的執行結果都是標準的H TML格式,客戶端只需要有一般的瀏覽器就可以看到ASP執行的結果,客戶端看到的只是執行后的結果,因此具有較高的隱密性和安全性。
將利用數碼顯微圖像分析系統軟件(moticadviced 3.2)拍攝的植物解剖構造圖片、多年來收集整理的教學用圖片、自制的植物解剖構造圖片等進行高度整合,形成統一平臺,實現對植物解剖構造圖片全面的分類、管理,使用者可方便地利用獲取所需的圖片及文字信息,實現資源共享。
植物解剖構造管理系統開發的工作流程見圖1。

圖1 植物解剖構造系統開發的工作流程
根據植物學教學的一般規律,按照由簡單到復雜的順序,將全部資料分為“植物的細胞”、“植物的組織” 、“植物的根”、“植物的莖” 、“植物的葉”、“植物的花”、“植物的果實”、“植物的種子”、“植物的幼苗”共9個模塊,每個模塊都設計成一個下拉菜單的形式,并將9個模塊作為系統的一級欄目,一級欄目下根據實際情況下設二級、三級甚至更多級別的子欄目,使用者只需對下拉菜單進行相應選擇即可獲得相關的圖片及文字信息。
3.2.1 圖片資料的來源
對現有的植物解剖構造切片利用數碼顯微圖像分析系統軟件(moticadviced 3.2)進行拍攝與處理;自制部分植物解剖切片(臨時切片或永久切片),并利用數碼顯微圖像分析系統軟件對自制切片進行拍攝與處理;利用數碼相機對教學掛圖、實物進行拍攝、處理;對需要進一步補充的圖片可由數碼攝像、錄放機、實物展示臺、VCD機、DVD機的活動圖像、掃描儀等設備獲取。
3.2.2 圖片資料的編輯
為方便使用,系統中對所有的解剖圖片均采用jpg格式,用中文名命名。對每一解剖構造圖片,根據其實際反映的內容進行文字標注。由于植物不同部位的解剖構造繁簡不一,因此,有的圖片需進行較為復雜的標注,如“植物細胞的超微構造”圖片中(圖2),標注的內容有細胞壁、細胞核、葉綠體、線粒體、高爾基體、中央液泡、核糖體、微體等共12項的文字標注。

圖2
對系統中的每組圖片以及每組中的每一圖片都進行文字說明,詳細地描述組圖及圖片反映的內容,使用者可在一個界面上直觀地了解組圖或圖片的內涵,體現出系統的完備性、正確性和新穎性。
系統提供了“分類管理”、“內容管理”、“用戶管理”、“數據管理”、“模板管理”等功能。在“分類管理”中,可根據需要添加分類、移動分類、進行排序等等。在“內容管理”中,設有添加內容、圖片管理、組圖管理、評論管理、公告管理、圖片審核、圖片專題等內容;“用戶管理”中,設有用戶組、管理用戶、添加用戶、審核申請;“數據管理”中設有備份數據、壓縮數據、恢復數據、初始化等內容。
系統提供了“列表”、“縮略圖”和“幻燈片”3種瀏覽方式。“列表”式瀏覽時配以組圖名稱,“縮略圖”瀏覽時配以組圖名稱與每張圖片的名稱,采用“幻燈片”瀏覽時不僅提供了圖片名稱、組圖名稱、所屬分類、原圖位置、查看原圖、收藏此圖等功能,而且提供了每張圖片的文字說明及部分組圖說明,“幻燈片”瀏覽方式包括自動播放和手動播放。
在系統的查詢頁面,可以根據關鍵字或名稱進行簡單查詢,或根據用戶輸入的多項條件進行組合查詢,可檢索到滿足該條件的相關圖片(圖3),使檢索結果具有某種程度的人工智能性。

圖3 系統的檢索界面
在“幻燈片”瀏覽頁面,設計了“推薦好友”功能,利用該功能可將有關圖片以Email形式推薦給好友等等。
此外,系統還擁有實時的數據維護功能,可方便地對繁多的數據庫記錄進行移動、修改、增加和刪除等操作,可根據需要隨時補充與完善圖片及文字說明。
信息管理系統是現代化管理的基礎,植物解剖構造的信息化管理,不僅可以分類管理植物解剖構造圖片,方便教學與研究,而且能彌補教材或書本中黑白圖片、文字所產生的視覺疲勞,可以大大促進課程間及學科間的交流,為植物解剖構造的教學與研究提供豐富的資料保障。
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