國防生戰斗精神培育途徑探析

吳猛猛 龔文超 張小凱 趙冬冬 海軍潛艇學院，山東 青島 266042

國防生戰斗精神培育途徑探析

吳猛猛 龔文超 張小凱 趙冬冬 海軍潛艇學院，山東 青島 266042

戰斗精神是凝結著軍人信念、意志、情感、追求和心理等無形的精神力量。本文在分析當前國防生戰斗精神培育的現狀的基礎上，提出了培育國防生戰斗精神的主要途徑，這將對國防生的戰斗精神教育培養以及部隊戰斗力的提升具有一定的借鑒意義。

戰斗精神；國防生；問題與對策

一、培育國防生戰斗精神的目的與意義

胡錦濤主席強調：“要在全軍深入進行強化戰斗精神、提高打贏能力教育，真正搞清楚為什么要準備打仗、準備打什么樣的仗、怎么準備打仗這個重大問題，引導廣大官兵牢固樹立敢打必勝的堅定信念，要在物質技術準備的同時大力加強戰斗精神準備。”戰斗精神作為戰爭中最重要的精神力量之一，是雙方戰斗力對抗的精神標志；作為軍隊總的精神面貌和氣質特征的集中體現，是軍人特有的職業精神。

國防生作為依托地方高校培養的后備軍官，是我軍軍官的主要來源之一，也是未來部隊建設的骨干和精英[1]。加強國防生戰斗精神的培育，對于貫徹胡主席這一重要指示精神，對于整個軍隊戰斗精神培養工作，具有基礎性、根本性作用的，然而不容樂觀的是，當前國防生戰斗精神的培育還存在諸多的問題，有的是時代的原因，有的是相關部門不夠重視的原因，有的是因為軟硬件與形勢的發展不配套等，因此國防生戰斗精神的培育還有很長的路要走。本文將從信息戰背景下如何結合90后國防生的心理特點探討如何培育國防生過硬的戰斗精神和意志。

二、國防生戰斗精神培養的主要途徑

1、加強當代革命軍人核心價值觀教育

2008年12月的一次軍隊重要會議上，胡錦濤主席對當代革命軍人核心價值觀的基本內涵和要求作了系統闡述，指出當代革命軍人核心價值觀，集中表現為“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”。當代革命軍人核心價值觀就是每一個革命軍人應有的核心價值觀，也是整個人民軍隊的核心價值觀。大力加強當代革命軍人核心價值觀教育對國防生戰斗精神的培育有著重要的實踐意義。

如何把培育核心價值觀的過程自然地貫穿在日常學習和生活中？就是要抓住國防生對于核心價值觀的興奮點，而核心價值觀的興奮點就在于崇尚榮譽。崇尚榮譽最重要的是創造榮譽，這是一個知行統一的過程。加強革命軍人核心價值觀教育，最根本的就是要躬行實踐，見諸行動。在積極的行動中創造榮譽，實現軍旅人生價值。此外還要營造崇尚榮譽的積極向上的態度，建立公正合理的獎懲制度，建立國防生的榮譽檔案，加大優秀國防生事跡的宣傳力度，通過建立榮譽室、榮譽走廊等生動的形式，激發廣大國防生樹立崇高理想，保持昂揚向上的精神狀態。

2、國防生心理教育 打牢勇敢堅定的意志

軍人的心理素質是戰斗精神的重要構成要素,軍人的心理狀態直接影響軍人的作戰動機和對戰場信息的判斷,決定著軍人戰斗精神的發揮。良好的心理素質，是先天稟賦與后天培養的“合成”。

國防生入學選拔方面，要嚴把軍事人才的心理質量關。通過多種途徑全面了解國防生的思想品德、認識、情感、意志及個性心理等方面的心理品質；對有家庭遺傳病史、個人精神病史、嚴重心理障礙以及有可能產生心理疾病潛質的人，要及早作組織處理。

針對90后青年的獨立、反叛的心理特點，新生入學后，要開展有針對性的教育，告知他們將面臨的各種環境變化及可能會產生的心理問題,并提供自我心理調適方法,提高軍校新生的心理適應能力,減少挫折感的產生。此外，采用選修課、專題講座、廣播、網絡、板報、心理劇等形式宣傳心理健康及保健知識,使軍校大學生了解自己身心發展的規律及特點，不斷優化自身的個性品質,增強抗挫折能力。

心理素質的錘煉關鍵在平時，通過設立專門的心理輔導機構,開展心理健康狀況的測評普查，還為每個國防生建立心理健康檔案。通過定期的心理測評,對國防生在校期間的心理狀況進行全程跟蹤監控，對在心理測試或咨詢中發現有嚴重心理障礙和心理疾病者，及時轉送專業醫療機構診治。同時院校可根據現實條件開設心理行為訓練場和心理拓展運動競賽，使國防生在心理訓練場上克服心理障礙，通過現實鍛煉和團隊鼓勵，讓國防生能夠超越自我挑戰極限，并從中獲得戰勝自我的勇氣和毅力。

3、軍政基礎強化訓練 鍛造國防生的戰斗品質

軍訓是廣大高校大學生入校的第一次軍事實踐活動，然而對于國防生來講要與地方大學生有所區別，要通過入學的軍政強化訓練，讓國防生從心理上和生理上適應部隊的環境和要求。一要注重思想政治教育。學習黨的創新理論、觀看英雄模范影片、聽上一屆國防生談軍訓經驗、發表軍訓誓言、寫軍訓日記、交流軍訓感受、學唱戰斗歌曲……通過這些形式不僅可以深化戰斗精神教育，提高思想覺悟，還能夠拉近國防生與隊干部、國防生與國防生之間的距離；二要嚴格按綱施訓，加大訓練難度，使國防生鍛煉出良好穩定的身體素質[2]；三要把日常規章制度教育擺在重要位置，通過學習條令條例、校規校紀、獎勵和處罰辦法等，嚴格內務標準、嚴格一日作息時間使國防生做任何事時有規可循、有法可依；四要注意方式方法，不搞特殊、不講關系，調節好教育中出現的各種情緒，處理好訓練中發生的各種問題，認真做好總結、分析和匯報。同時，培養英勇頑強的戰斗精神，光靠教育是不夠的，必須通過艱苦的環境、嚴酷的現實磨煉。“從難、從嚴”，就是有意識地加大了訓練難度、強度，把情況復雜化，多樣化，設置更多的障礙，達到挑戰自我極限的訓練目的。拉練和野外生存訓練正是這種嚴酷的磨煉，它更貼近實戰，更是對國防生的巨大考驗。要充分利用這種特殊的嚴峻的環境，把政治信念、戰斗作風、服從意識、團結精神等融入其中。通過野外訓練和拉練的艱苦訓練，可以淘汰那些意志作風不頑強的國防生。每個國防生都必須通過拉練和野外生存訓練這關，來取得軍旅人生的第一把鑰匙，去打開成為合格軍人的大門。

4、完善社會支持系統 塑造完整人格

社會支持是指個體在遭受挫折時所得到的他人的關心、幫助。心理學研究表明,社會支持可以起到降低生活事件造成的緊張度，促進適應社會環境的作用。朋友、家庭、群眾團體、黨團組織、行政機構都能夠為個體提供社會支持，尤其是家庭與同輩群體更容易使人建立滿足感和幸福感，提升應對壓力的抵抗力和堅韌性。因此院校應該通過“告家長書”、“學校開放日”、“家長會”等形式，加強與國防生家庭的交流與溝通，在院校管理的基礎上強化家庭支持的屏障，這樣將對國防生人格的成長以及戰斗精神的培塑起到十分重要的作用。

此外在校期間，國防生的主要社會支持來自于戰友、來自于國防生隊干部，因此要開展團結協作的訓練和實踐活動，讓個體在群體中可以感受到自己的存在感，可以感受到當自己遇到困難時會有戰友伸出援手，會有隊干部的幫助和指導，這樣個體就會有集體的歸屬感，群體才會更有生命力和凝聚力，整個集體的戰斗精神會更加高漲。

5、嚴格管理 形成恪守制度的環境氛圍

軍隊管理工作，是軍隊建設中帶根本性全局性的基礎工作之一，然而對于地方大學來講，自由、開放是一種天性，這樣不免使國防生沾染自由散漫作風因此，必須把加強國防生的管理工作提到重要的位置，為國防生戰斗精神培養提供良好的管理環境。一是堅持“依法施管”的管理原則。首先要加強條令條例的學習教育，把條令條例的學習教育貫穿于管理的全過程，做到有法必依，執法必嚴，違法必究。其次是要嚴格法紀，賞罰分明。無論是賞是罰，都要依據條令條例的有關規定，賞是為了表彰先進，激發大家奮發向上，罰是為了制止違法亂紀行為，教育大家引以為戒。只有堅持以條令條例為依據，實施科學化、規范化的管理，才能創造良好的管理環境，使國防生的戰斗精神在良好的管理氛圍中不斷得到陶冶和升華。二是確立“以人為本”的管理理念。在對國防生的管理中，為國防生的全面發展著想，把關心國防生、培養國防生，激勵國防生，開發國防生的潛能放在首位，使國防生把提高自身素質，磨煉自身勇敢頑強的戰斗精神變為自主的行動，從而形成強大的凝聚力和戰斗力。三是堅持“管理育人”的根本方向。要強化國防生隊干部的言傳身教。國防生隊干部既是國防生的第一任教員，又是國防生在學校期間的全過程教員，他們與國防生接觸的時間最長，接觸的面最廣，思想感情交流最深刻。其次，要抓好國防生隊模擬崗位的實際鍛煉，在國防生輪流擔任這些職務期間，國防生隊干部要加強對國防生的教育和指導，引導國防生在實際工作中加強鍛煉，在管理中學會管理，在管理別人中提高自身的素質和能力。

6、營造戰斗精神培養的文化環境

培養國防生的地方院校不僅要有優美校園，又要有具有培養戰斗精神的軍營特色，如建造具有軍事內容的雕塑園，標語牌，張貼古今中外著名軍事家的畫像、名人名言，懸掛獻身國防，扎根基層等內容的標語口號等等，使國防生時時處處受到革命傳統的熏陶，強化軍人的角色意識，發奮讀書，獻身國防的強烈責任感和使用感。

其次要加強文化設施建設，充分發揮校園文化的教育激勵功能[3]。加強文化設施建設是充分發揮校園文化的教育激勵功能基礎。用先進文化培養戰斗精神必須通過多種渠道、多種形式來體現。建設多功能俱樂部，建設設施完備的足球場、籃球場，排球場等運動場所，建立閉路電視臺，廣播室、板報、周報、畫廊等是校園文化建設的物質基礎。通過設立具有戰斗精神內容的燈箱標語、板報櫥窗，唱響戰斗歌曲等形式，使國防生時時處處受到戰斗精神的熏陶；開展讀戰斗書籍、看戰斗影片、唱戰斗歌曲、詠戰斗詩篇、講戰斗故事、做戰斗游戲等活動，努力營造培育戰斗精神的良好氛圍；只有不斷發揮校園文化設施的功能，豐富校園文化生活，才能使國防生在豐富多彩的校園文化中不斷受到激勵、鼓舞和鞭策，在寓教于樂中，使國防生戰斗精神在潛移默化中得到升華。

[1]劉池，吳猛猛，李仲元.國防生教育存在的問題及其對策 [J].海軍院校教育. 2010(2) ：57～59

[2]宋健勇，李翠珍.高校國防生戰斗精神的培養探討[J].東華理工學院學報（社會科學版）.2006(4) ：499～501

[3]李劍，劉金.新軍事變革條件下強化戰斗精神培育的著力點[J].南京政治學院學報學報（社會科學版）.2005(21) ：115～118

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.19.105

吳猛猛，1986.6，海軍潛艇學院培訓系助教，