藥學(xué)生實驗意識的培養(yǎng)

韓成花，羅善順，白玉華，于春月

1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319；2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)心血管病研究所，黑龍江哈爾濱 150001

藥學(xué)生實驗意識的培養(yǎng)

韓成花1，羅善順2，白玉華1，于春月1

1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319；2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)心血管病研究所，黑龍江哈爾濱 150001

當(dāng)前高校實驗教學(xué)中影響實驗教學(xué)質(zhì)量很重要的因素之一是教學(xué)中忽視對學(xué)生實驗意識的培養(yǎng)。為提高藥學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)藥學(xué)高質(zhì)量人才。本文通過探討培養(yǎng)藥學(xué)生的實驗意識的方案，逐步完善藥學(xué)實驗教學(xué)體系。

實驗意識；創(chuàng)新意識；教學(xué)改革

藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中實驗教學(xué)是重要的組成部分，在藥學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大的作用。很多學(xué)校現(xiàn)在越來越重視實驗教學(xué)，而實驗教學(xué)中我們往往忽略了學(xué)生的實驗意識的培養(yǎng)。所謂實驗意識，可解釋為實驗思維的邏輯性內(nèi)容的總和。它包括學(xué)生對問題的感知與判斷，對解決問題策略的謀劃與手段取舍，對實驗結(jié)果的預(yù)見與確認(rèn)，對結(jié)論的構(gòu)想與表述等[1]。學(xué)生的實驗意識可以通過實驗課形成和加強。老師在實驗教學(xué)過程中不斷向?qū)W生滲透實驗意識的重要性并采取具體的措施，學(xué)生在有實驗意識的引導(dǎo)下，做實驗過程中逐步形成和加強。培養(yǎng)學(xué)生的實驗意識，對提高學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)有十分重要的意義。為了培養(yǎng)藥學(xué)高質(zhì)量人才和基于目前藥學(xué)實驗教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何提高學(xué)生的實驗意識的方案進(jìn)行了初步的探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生的實驗主觀能動性

培養(yǎng)學(xué)生的實驗主觀能動性，就是培養(yǎng)學(xué)生帶著問題進(jìn)實驗室，發(fā)現(xiàn)問題在實驗室，帶著問題離開實驗室。首先老師對實驗教學(xué)充分重視，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識實驗的重要性并珍惜每次實驗的機(jī)會。老師指導(dǎo)并要求每位學(xué)生實驗前必須預(yù)習(xí)實驗教材和學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，實驗課之前檢查預(yù)習(xí)報告并在實驗課上提問關(guān)于本次實驗的內(nèi)容，使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹⒃怼?nèi)容、注意事項等。避免了學(xué)生對老師的依賴性和做實驗時的盲目性。

例如，藥物化學(xué)合成《貝諾酯的制備》的實驗，若沒有充分的實驗前的預(yù)習(xí)，第一步制備乙酰水楊酰氯的無水操作就很容易忽略，就會使最終產(chǎn)品的產(chǎn)率降低，直接影響實驗的結(jié)果。天然藥物化學(xué)實驗《槐米中蘆丁的提取分離與鑒定》，在提取過程中調(diào)pH值（pH值=9）很關(guān)鍵，pH值調(diào)過高和長時間煮沸蘆丁就會水解形成鈣螯合物，過低提取不出來蘆丁成分。實驗每一步都影響著實驗的結(jié)果。因此，預(yù)習(xí)實驗非常重要。學(xué)生做實驗不應(yīng)只按照教材上所列操作步驟去做，學(xué)生應(yīng)在實驗中積極主動思維，培養(yǎng)自如駕馭實驗的能力，并逐步養(yǎng)成實驗準(zhǔn)備的習(xí)慣，強化實驗意識。

2 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識

學(xué)生在思想上不重視實驗，操作上不規(guī)范，利用實驗對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。從學(xué)生接觸大學(xué)實驗的第一次課開始，要求學(xué)生規(guī)范操作。實驗規(guī)范操作是一個長期逐漸形成的過程，力求每位同學(xué)畢業(yè)時都能做到實驗操作規(guī)范。提高學(xué)生的實驗操作規(guī)范性方面，老師多做示教或可以采用多媒體課件作演示實驗[2]，并把容易出錯、容易造成儀器損壞的環(huán)節(jié)加以說明；鼓勵每位學(xué)生動手操作，并抽選學(xué)生操作，特別是平時比較粗心大意或不愿意做實驗的學(xué)生來操作，有利于發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正；也可以將規(guī)范操作作為期末實驗成績的一個考核的標(biāo)準(zhǔn)；對于貴重儀器或僅用于示教性儀器，盡量創(chuàng)造條件讓每位學(xué)生親手操作。

例如，分析化學(xué)的基礎(chǔ)操作技術(shù)包括化學(xué)試劑的取用，常用玻璃儀器（量筒、燒杯、碘量瓶等）的使用，滴定分析儀器（滴定管、容量瓶、移液管等）的使用，玻璃儀器的洗滌等，直接影響實驗結(jié)果。但是很多同學(xué)忽視了規(guī)范操作的重要性，這樣對實驗結(jié)果影響很大，這樣的學(xué)生做出的實驗結(jié)果數(shù)據(jù)缺乏可靠性。因此教師對每位學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的不規(guī)范操作要當(dāng)堂指正，對實驗中操作正確規(guī)范的學(xué)生要給予表揚鼓勵，使之產(chǎn)生表率作用。總之，學(xué)生的實驗操作規(guī)范化意識的形成，必須通過實驗的反復(fù)練習(xí)，不斷糾正，才能逐步實現(xiàn)。

3 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的實驗作風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生追求真理，誠實守信，不弄虛作假。然而面對錯誤或失敗的實驗結(jié)果有的學(xué)生為了實驗成績，只想著怎么更改數(shù)據(jù)或抄襲他人的實驗結(jié)果[3]，而不是去尋找失敗的原因。這樣去做實驗，提高不了學(xué)生的實驗?zāi)芰Α榱吮苊庥械膶W(xué)生的弄虛作假，每次實驗要求學(xué)生都要有原始記錄，原始記錄不應(yīng)該有更改的地方，如有更改應(yīng)說明原因；交實驗報告時應(yīng)將原始記錄一并附上；如果做出的實驗結(jié)果與正確的結(jié)果有很大的差距，應(yīng)在報告中分析出原因，決不允許抄襲他人的結(jié)果。這對培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)作風(fēng)有力，而且在分析問題的過程中對所學(xué)知識又有了新的理解和提高。

4 培養(yǎng)安全意識

實驗室中隱藏著許多安全隱患，如易碎的玻璃儀器、腐蝕性試劑、有毒試劑、不規(guī)范操作等給我們正常的實驗教學(xué)帶來很大的負(fù)面影響。我們可以將實驗安全教育內(nèi)容編入教材，使安全意識教育成為實驗教學(xué)中的重要組成部分。并在實驗課上多強調(diào)、勤督促、及時提醒，強化學(xué)生的安全意識。

5 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

實驗的最高目標(biāo)是創(chuàng)新。而有的實驗通常是一些典型實驗和驗證性實驗[4]，操作步驟、結(jié)果等內(nèi)容在書本上都有。學(xué)生做幾次典型實驗或驗證性實驗之后就對實驗課失去了新鮮感和對知識的渴望。因為實驗結(jié)果書本上都有，不做實驗都知道結(jié)果是什么樣的。這種舊有的實驗教學(xué)模式，在一定程度上壓制了學(xué)生的自由發(fā)展和創(chuàng)新意識[5]。這就需要我們?nèi)ジ母飳嶒灪徒o學(xué)生創(chuàng)造做實驗的機(jī)會。比如增加創(chuàng)新性實驗，如實驗需要的試劑，儀器學(xué)生自己選擇，實驗方法選定靠你平時知識的積累和查閱文獻(xiàn)，由單人完成實驗；學(xué)生參與老師的科研課題，我校已經(jīng)組成了科研團(tuán)隊，很多學(xué)生成為了科研助手；多增加未知實驗結(jié)果的實驗內(nèi)容；開放實驗室，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況在開放時間內(nèi)自由地選擇實驗內(nèi)容和時間[6-10]。這樣可以在學(xué)校產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍并可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識有很大的幫助。

實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。

實驗意識是個逐步形成的過程，如果我們能將實驗意識的培養(yǎng)放在實驗教學(xué)的核心位置，每堂課認(rèn)真的對待，對培養(yǎng)新一代藥學(xué)實用型人才具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

[1]蔡永青.實驗意識——實驗?zāi)芰Φ暮诵腫J].學(xué)科教育,2001,(6):44-46.

[2]曾浩,羅萍,郭剛,等.藥學(xué)專業(yè)生物技術(shù)制藥教學(xué)改革的實踐[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2008,24(4):630-631.

[3]徐秋棟.談實驗教學(xué)存在的問題和對策[J].實驗室研究與探索,1998,4(4):28-30.

[4]李紅枝,陳偉強.加強實驗教學(xué)改革不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].中國實用醫(yī)藥,2008,3(16):138-139.

[5]于鋒,徐曉媛.從實踐教學(xué)入手 推進(jìn)藥學(xué)創(chuàng)新教育[J].藥學(xué)教育,2003,19(3):4-6.

[6]孟憲鋒.醫(yī)學(xué)院校中非醫(yī)專業(yè)實驗室開放的探索和實踐[J].中國醫(yī)學(xué)裝備,2008,5(1):26-28.

[7]馮學(xué)鳳.藥理學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2009,47(2):147-148.

[8]高春華,張亞秋,李繁,等.生藥學(xué)開放型實驗教學(xué)的探索[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2009,47(16):116,118.

[9]文禮湘,李凡成,李花,等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革初探[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥,2009,6(z1):48-49.

[10]楊艷杰,王曉寧.分析化學(xué)實驗教學(xué)改革初探[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥,2010,7(22):176-177.

Development of experimental consciousness for pharmacy student

HAN Chenghua1,LUO Shanshun2,BAI Yuhua1,YU Chunyue1
1.Harbin Medical University,Daqing Branch Campus,Daqing 163319,China;2.Cardiovascular Disease Research Institute of Harbin Medical University,Harbin 150001,China

Neglect of experimental consciousness development of students is one of the most important factors that influence experiment teaching quality in current experiment teaching of colleges.For the purpose of improving experimental abilities and scientific accomplishments of pharmacy students and training better quality pharmaceutical talents,this paper gives a discussion on the plan for experimental consciousness development of pharmacy students so as to improve pharmacological experiment teaching system gradually.

Experimental consciousness;Creative consciousness;Teaching reform

G424

C

1673-7210（2011）03（b）-116-02

韓成花（1979-），女，朝鮮族，碩士研究生，講師，從事天然藥物活性成分研究。

2010-12-28）