區(qū)域教育隊(duì)伍建設(shè)重在打基礎(chǔ)

◎/盧秀芳

教師隊(duì)伍建設(shè)是個龐大的系統(tǒng)工程，涉及的問題很多。從管理的角度講，區(qū)域教育隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)重在營造環(huán)境、引領(lǐng)發(fā)展。

營造環(huán)境。首先，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境，端正行風(fēng)，堅(jiān)守正義。有了風(fēng)清氣正的環(huán)境，人才成長就有了適宜的溫度，充足的養(yǎng)分。教育系統(tǒng)隊(duì)伍龐大，雜音在所難免。一旦出現(xiàn)歪風(fēng)邪氣，不管什么人，不管什么場合，必須毫不含糊地予以糾正。在一次外地教師來西陵區(qū)參觀學(xué)習(xí)活動中，正好碰上全區(qū)體育教研活動，筆者在陪同中發(fā)現(xiàn)幾位體育教師聽課不認(rèn)真，當(dāng)即責(zé)令教研員停止活動，整頓會風(fēng)，整頓好了再繼續(xù)開展活動。無論是校長，還是一般干部，無論是骨干教師，還是普通教師，都要做到獎懲分明！區(qū)教育局獎懲措施原則性強(qiáng)，對就是對，錯就是錯，決不以偏概全，一葉障目，以好遮丑，或以丑遮好。有一位骨干教師在校外有償補(bǔ)課，區(qū)教育局毫不留情地予以通報批評，后來該教師徹底改正，區(qū)教育局依然上報他為學(xué)科帶頭人。其次，營造“愛才、求才、聚才”的環(huán)境。區(qū)教育局大力倡導(dǎo)這樣的管理理念：校長管理一所學(xué)校，管理得怎么樣，主要看是否有名師脫穎而出。區(qū)教育局不斷強(qiáng)化如下人才發(fā)展理念：人才的不斷進(jìn)步，方能折射出領(lǐng)導(dǎo)的成功與領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)。區(qū)教育局十分珍愛名師，視名師為寶。2004年，西陵區(qū)有位教師應(yīng)邀參加全國教材編寫，區(qū)教育局破例讓他乘飛機(jī)往返，并派專車到機(jī)場接送。今年四月，東方紅小學(xué)陳艷老師代表宜昌市參加省優(yōu)質(zhì)課競賽，區(qū)教育局安排專項(xiàng)資金，支持陳老師參賽。

引領(lǐng)發(fā)展。知識分子是一個特殊的群體，對這個群體的管理，很多時候不能靠行政命令，而要靠引領(lǐng)。一是思想引領(lǐng)。2002年，西陵區(qū)進(jìn)行課改初期，針對當(dāng)時部分教師不愿積極投身改革、不愿廣泛學(xué)習(xí)的狀況，區(qū)教育局提出“做個真正的文化人”，引導(dǎo)教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。“做個真正的文化人”在全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)引起了較大反響。今年年初，區(qū)教育局推出《大愛心大智慧大責(zé)任——教師應(yīng)追求的人生境界》一文，現(xiàn)已成為廣大教師熱議的話題，引起國家、省、市等相關(guān)部門的關(guān)注。密切關(guān)注教師的思想狀態(tài)，洞悉教師在想什么、怎樣想，經(jīng)常用主導(dǎo)思想去搶占教師思想領(lǐng)域里的制高點(diǎn)，去傳播先進(jìn)思想，糾正錯誤理念，讓廣大教師朝著區(qū)教育局所希望的方向想，達(dá)到統(tǒng)一思想、步調(diào)一致的目的。二是行為引領(lǐng)。引領(lǐng)教師孜孜不倦讀書學(xué)習(xí)。區(qū)教育局高調(diào)建設(shè)書香校園，不斷購書薦書，定期組織全區(qū)性的讀書沙龍活動、學(xué)習(xí)報告會，讓全區(qū)教師有書讀、會讀書。引領(lǐng)教師聚精會神搞好教學(xué)。近幾年來，區(qū)教育局研制了一整套教學(xué)規(guī)范，不僅告訴每位教師教學(xué)工作要做些什么，而且告訴教師每項(xiàng)工作應(yīng)該怎么做。同時，區(qū)教育局推出了一系列幫助教師提高教學(xué)效益的品牌活動，如“素質(zhì)教育課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動”“課堂教學(xué)能手比賽”“西陵區(qū)教師學(xué)術(shù)節(jié)”“西陵之秋——西陵區(qū)教改成果展示活動”。通過品牌活動，引導(dǎo)教師深刻地、清晰地認(rèn)識到教學(xué)工作要干什么、怎樣干。引領(lǐng)教師認(rèn)認(rèn)真真投身教育科研。區(qū)教育局始終堅(jiān)持將教研工作放在教育工作的突出位置，教研工作已成為全區(qū)教育工作的一張名片，區(qū)教育局被省教育廳評選為湖北省教育科研八強(qiáng)縣（市、區(qū)）之一。■