當前我國兒童游戲發展的困局及其對策

吳 疆

（云南師范大學 教育科學與管理學院 云南 昆明 650500）

一、當前我國兒童游戲發展的困局

兒童游戲是指兒童運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，反映并探索周圍世界的活動。然而在當前社會下，兒童游戲的發展卻面臨著困局，主要表現為以下四個方面。

（一）游戲的時間縮短

童年時光的主旋律應是游戲，童年生活是充滿生機和樂趣的。可現實情況卻是兒童進入學校后就和游戲說“再見”了。由于受高考制度的影響，目前我國的學校教育大多以應試教育為主，從上至下對受教育者施加著巨大的壓力，作業與功課占據了兒童課余的大部分時間，從而使兒童無暇游戲。調查顯示，課余時間主要用來游戲的兒童比例從43.8%下降至13.4%。同時，在家長們“望子成龍”、“望女成鳳”觀念的引導下，大多數孩子在節假日里奔走于各大補習班、培訓班之間，游戲的時間所剩無幾。

（二）游戲的個體化趨勢明顯

首先，由于城市化進程的加快，兒童居住的生活環境也發生了很大的改變。高樓林立使得戶外活動場地減少，兒童上下不方便，家長為了便于照看孩子，往往讓兒童獨自在家里玩。其次，計劃生育政策的實施，也間接地影響了兒童游戲的變化。一個家庭只有一個孩子，在缺乏同齡段游戲伙伴的情況下，兒童只能自己一個人玩或同父母一起玩，有的甚至以小動物或玩具作為游戲伙伴。獨生子女政策使父母對孩子的期望值高，在為孩子創造更好的生活環境的同時，更多地要求孩子學習各種技能和知識，限制兒童玩的時間和空間。

（三）游戲的自然性降低

兒童游戲的自然性主要表現在游戲材料主要來自于自然界或由兒童自己制作而成，以及游戲的地點主要在戶外，兒童與自然的關系比較密切。隨著社會科技的發展與進步，過去使用較多的廢棄物品和簡單加工制成的游戲材料明顯減少，相反那些由玩具工廠生產的現成的玩具，以及高科技產品迅速占據兒童玩具世界的主導地位。在兒童的游戲材料中，商品化玩具所占比例高達80%以上，自己動手制作過游戲材料的兒童人數比例很小。此外，由于城市化進程的加快，城市綠地的減少，現在的兒童走進大自然的機會大大減少。

（四）游戲的功利性增強

兒童游戲的特征應包括游戲過程的娛樂性和游戲活動的非功利性。但從目前情況看，兒童生活的主要范圍已經由寬闊的大自然轉移到了相對封閉的校園，一同進入校園的兒童游戲也被打上了“教育”的標簽，游戲的娛樂功能被極度弱化，而具有工具性質的育人功能卻得到了不斷加強，喪失了其自身原有獨立性的兒童游戲逐步異化為教學的手段。不具有話語權的兒童也失去了對游戲的控制和支配的能力，由游戲的主人淪為了游戲的仆人。米舍萊曾說：“游戲顯然是一種無償的活動，除了它本身帶來的娛樂外，沒有其他的目的。從它成為教育游戲的時候起，它事實上就不成為游戲了。”顯然，游戲發展功能的極端強化違背了游戲自身的規律，脫離了游戲的核心價值，被教育所驅使的游戲丟失了其自身原有的游戲精神。

二、兒童游戲發展的對策

（一）社會的重視

當今社會，游戲對兒童成長的作用總體而言并未被整個社會所認可。因此，社會這一宏觀大環境對于兒童游戲的發展顯得尤為重要。首先，當前社會的普遍觀念認為游戲就是玩，玩就是浪費時間，在這個競爭如此激烈的時代，耽誤學習就意味著沒有美好的未來。于是，兒童大部分的課余時間都用來學習鋼琴、美術、舞蹈等。其實，人們都陷入了一個極大的誤區，忽略了增加兒童學習興趣的源泉實則是游戲。所以，人們首要改變的是自己對于兒童做游戲的態度，接納游戲成為兒童成長過程中同學習一樣重要的一部分，真正重視兒童社會性及其他方面的品質和能力的培養，讓他們在愉悅的環境中學習成長。其次，要注重城市建設規劃對兒童游戲環境的影響。在這個高樓林立的現代化都市之中生活，兒童的活動空間受到了很大限制，特別是生活小區的規劃，也直接地影響到兒童做游戲的可行性。所以，在接納兒童游戲的同時，要真正采取有效的措施去為兒童創造合適的相對安全自由的游戲環境，讓游戲走進兒童的生活。

（二）學校的支持

學校作為培養兒童德智體美全面發展的核心機構，其所承擔的任務尤為艱巨，然而，現實生活中學校卻是以兒童的學習成績，以及升學率作為其宗旨，壓抑兒童的天性，過多的控制使得兒童用于做游戲的時間十分有限，本該盡情游戲的時間卻被超負荷的作業所占用。毫無疑問，學校更加看重的是游戲的發展功能，而對于游戲的娛樂功能卻有所忽略。事實上，兒童在進行游戲的過程中也會促進其智力的發展，并促進兒童學習能力和其他能力的共同提高，從而真正實現全面發展。當前教育所倡導的“以人為本”的教育理念也要求學校重視兒童游戲對其發展的重要性。因此，學校應該將兒童的智力發展同其認知能力、情感及社會性等因素的發展放在同等重要的位置，把游戲作為教學活動的重要手段之一，為兒童創造各種有利的條件，尊重兒童的天性，給予兒童一定的自由空間，讓其實現真正成長。

（三）家庭的引導

家庭是兒童心中最溫暖的港灣，家長是兒童最信賴的“榜樣”，所以家長在兒童成長過程扮演的角色極為重要。兒童的發展最直接的引導力量來自于父母。家長首先應該意識到游戲對于兒童身心發展的意義，玩耍并不是浪費兒童的時間，適當地游戲反而對孩子的成長有積極的作用，玩耍中的磕碰也并不會影響孩子的健康成長。其次，在此基礎上，有意識地為兒童創造一定的游戲條件，如：家長可以在閑暇時間陪伴兒童去往鄉村城郊或市區公園等適合游戲的場所，引導兒童回歸原始純凈的大自然。最后，由于科技的進步，眾多電子游戲產品令人目不暇接，家長應選擇真正適合兒童身心發展需要的游戲并積極參與到孩子的游戲中去，對其進行正面的引導，發揮榜樣示范作用。

雖然我國兒童游戲發展在當前出現了一些困境，但只要我們正確積極地應對，兒童游戲就能恢復原有的活力。在兒童游戲的發展中，社會、學校、家庭三者缺一不可，從社會這一大環境的影響到每一個小家庭所營造的氛圍，無不直接關系到游戲在兒童成長過程中所起到的作用。因此，只有社會重視、學校支持、家庭引導，兒童游戲才能得到更好的發展，真正達到促進兒童身心發展的目的。

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