高校戲劇影視表演專業(yè)存在的問題及對策

安 怡 杜健平

（沈陽音樂學院,遼寧 沈陽 110818）

遼寧省的戲劇（話劇影視表演）教育肇始于上個世紀50年代末，遼寧人民藝術(shù)劇院創(chuàng)辦的“附屬演員藝術(shù)學校”又稱“團帶班”。文革前、文革后，先后招過三期學員，盡管培養(yǎng)了多位享譽全國的表演藝術(shù)家和一大批活躍在遼沈舞臺上著名演員，但始終算不上是系統(tǒng)、正規(guī)的院校教育。直至改革開放的20世紀80年代中期，遼寧的戲劇影視表演專業(yè)才真正走上了學歷教育的道路。尤其自2004年以來，我省的幾所高校正式開辦了專業(yè)化的“戲劇影視表演專業(yè)”，使得該專業(yè)的學歷層次由最初的中專、大專，迅速躍升至今天的普通本科。在本科學歷的專業(yè)規(guī)格下，歷時6年多的發(fā)展，我省這些高校所開辦的戲劇影視表演專業(yè)的總體狀況如何？面對當下的教育環(huán)境，戲劇影視表演的學科建設(shè)、師資與生源質(zhì)量以及畢業(yè)生就業(yè)情況，戲劇影視表演專業(yè)藝術(shù)教育在未來能否可持續(xù)發(fā)展下去……？筆者作為從事戲劇影視表演藝術(shù)教育工作多年的一線教師，對上述問題充滿了關(guān)切。懷著對事業(yè)的一份責任，結(jié)合沈陽音樂學院申報的遼寧省教育廳科研課題，我們課題組對遼寧省高校專業(yè)化“戲劇影視表演專業(yè)”的教育現(xiàn)狀做了比較細致的調(diào)研。

一、遼寧省戲劇影視表演專業(yè)高等教育現(xiàn)狀調(diào)研數(shù)據(jù)

（一）我省已開辦戲劇影視表演專業(yè)方向的本、專科院校統(tǒng)計

目前,我省已開設(shè)的戲劇影視表演專業(yè)學科方向的普通本科高等院校已有6所,分別是：沈陽音樂學院（藝術(shù)學院）、遼寧大學（本山藝術(shù)學院）、沈陽師范大學（戲劇藝術(shù)學院）、遼寧師范大學（影視藝術(shù)學院）、大連藝術(shù)學院、沈陽大學（音樂學院）。成人、高職專科院校3所，分別是：遼寧省文化藝術(shù)職工大學、大連藝術(shù)學院職業(yè)藝術(shù)學院、沈陽音樂學院職業(yè)藝術(shù)學院。學歷層次為普通本科和高職或成人專科。隨著時代發(fā)展和學生的需求，在修業(yè)年限方面，有的學院把普通本科修業(yè)年限放寬到了4—6年或4—8年，高職、成人專科一般在2—3年。普通本科可授予學士學位。這些高校承擔著為我省培養(yǎng)戲劇影視表演專業(yè)人才的重任。

（二）培養(yǎng)目標與專業(yè)定位

我們從6所本科院校、3所專科學院向社會公布的人才培養(yǎng)目標中可以看出，我省“戲劇影視表演專業(yè)”高等教育的專業(yè)定位。如，遼寧大學、沈陽師范大學、遼寧師范大學在培養(yǎng)目標的表述中都體現(xiàn)了：“具備豐富的文學和表演理論知識，系統(tǒng)掌握專業(yè)技能及創(chuàng)作規(guī)律，能夠勝任獨立塑造鮮明的人物形象，具有個性化創(chuàng)作意識，能夠從事電影、電視、話劇舞臺表演和教學工作的高級表演藝術(shù)人才”。沈陽音樂學院、大連藝術(shù)學院設(shè)定的培養(yǎng)目標在以上幾家學院表述的基礎(chǔ)上增加了“應(yīng)用型”高級人才的限定。另外3所成人、高職專科學院以省文化藝術(shù)職工大學為例，培養(yǎng)目標是：“德、智、體全面發(fā)展，具有表演專業(yè)基本理論和基本技能的應(yīng)用型專門人才”，另外兩所學院的表述亦大同小異。據(jù)此可以看出，我省“戲劇影視表演專業(yè)”的人才培養(yǎng)是定位在“高級專門人才”或“應(yīng)用型高級專門人才”精英化藝術(shù)教育模式的基點上。

（三）專業(yè)范疇與學科建設(shè)概況

依據(jù)國家教育部《2008年普通本科專業(yè)學科目錄》，“表演”專業(yè)、“音樂表演”專業(yè)隸屬于“文學”學科，“藝術(shù)類”下設(shè)的20個專業(yè)中的兩個。我省開設(shè)的戲劇影視表演專業(yè)方向的6所本科院校，3所高職、成人院校，只有遼寧師范大學、沈陽大學是在“音樂表演”專業(yè)里開辦或試辦“影視表演”專業(yè)方向，其他都是在“表演”專業(yè)目錄下開辦的。

這些院校都有較詳盡的人才培養(yǎng)方案和教學計劃，教學大綱、教學規(guī)格和教學模式大都借鑒中央戲劇學院、北京電影學院的基本內(nèi)容和方式來設(shè)定，專業(yè)的核心教材大都直接選用這兩所院校的優(yōu)秀教材。幾所院校大都為戲劇影視表演專業(yè)建立了相對獨立的系級教學行政機構(gòu)，聘任了專業(yè)課程的專業(yè)教師或外聘教師實施教學。區(qū)別在于有的院校辦學時間較長，比較注重教師隊伍建設(shè)，學歷、職稱和業(yè)務(wù)能力方面都比較高，而有的院校剛剛開辦幾年，師資隊伍正在建設(shè)中。

（四）我省戲劇影視表演專業(yè)招考體制及考生來源情況

以前，我省的藝術(shù)類專業(yè)考試由各高校自行組織。錄取標準、男女比例、分數(shù)線等都由各校自主決定。2007年后，省教育廳和省招生考試辦公室開始實行全省的藝術(shù)類各個專業(yè)的統(tǒng)一考試，戲劇影視表演、戲劇影視文學、戲劇導(dǎo)演幾個專業(yè)方向委托遼寧大學組織，統(tǒng)考考官由省招辦在全省幾所開辦相關(guān)專業(yè)的高校抽調(diào)。全省的考生集中于遼寧大學本山藝術(shù)學院進行專業(yè)初試、復(fù)試。除沈陽音樂學院是國家批準的具有獨立專業(yè)考試資格的31所院校之一可以另行專業(yè)加試之外，其余院校省統(tǒng)一考試的復(fù)試成績即成為學生最終錄取成績，各所學校不再進行專業(yè)考試。

我們從遼寧省招生辦公室了解到，遼寧省藝術(shù)類統(tǒng)一考試的“戲劇影視表演”考生2007年報名 1536人，2008年報名 1727人，2009年報名1550人，2010年報名1644人，僅遼寧一地報名應(yīng)考的學生每年平均都在1600人左右。我省高校戲劇影視表演專業(yè)方向的招生范圍涵蓋了全國10余個省份，如,遼寧、吉林、黑龍江、山東、山西、甘肅、湖南、浙江、江蘇、廣東、四川、新疆等地。從歷年的考試看，報考比重最大的仍是遼寧籍考生，由于考慮就業(yè)等因素，招生計劃以遼寧籍考生為主。

2004年以來，平均每年我省錄取戲劇影視表演專業(yè)方向本、專科學生大約400人。以2007年、2008年為例，我省6所本科高校戲劇影視表演專業(yè)方向面向全國招生2007年錄取233人，2008年錄取282人，專科院校2007年錄取157人，2008年錄取125人。近年來“戲劇影視表演”專業(yè)錄取的學生中，男女比例大約為3比7，女生比重偏大。

（五）2004年以來戲劇影視表演專業(yè)畢業(yè)生、在校生及就業(yè)狀況

根據(jù)調(diào)研，自2004年始，止于2010年底，我省開辦戲劇影視表演專業(yè)的6所本科院校先后畢業(yè)學生最多的已達5屆，2004年開辦該專業(yè)的院校也已經(jīng)有3屆畢業(yè)生。幾所本科院校的畢業(yè)生總計已有741人（包括專升本36人）。3所專科學院，如果從遼寧省文化藝術(shù)職工大學開辦該專業(yè)的1994年算起，已畢業(yè)學生16屆，加上其他兩所學院畢業(yè)學生總計達753人。目前，戲劇影視表演專業(yè)9所院校的在校生有996人。

關(guān)于該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，幾所高校給予我們的數(shù)據(jù)顯示，平均就業(yè)率都可以達到85%以上。部分學生考取了沈陽軍區(qū)抗敵話劇團、哈爾濱話劇院、沈陽話劇團，遼寧廣播電臺、沈陽電視臺以及各文化藝術(shù)館站和文化廣告公司等單位。部分畢業(yè)生能夠順應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展和變化，能夠較好地適應(yīng)用人單位的要求，從事與戲劇、影視等相關(guān)的工作，也有大部分畢業(yè)生離開本專業(yè)，改行另謀發(fā)展。

（六）教師隊伍狀況

目前，遼寧省6所高校從事戲劇影視表演專業(yè)教學的專任主干課教師大約70人。副高以上職稱的教師數(shù)量不多，大約20人，其中具有正高級教授職稱的教師僅有5人，具有研究生以上學歷為數(shù)很少。教學一線普遍是中級以下職稱的青年教師，許多經(jīng)驗豐富的老年教師即將或已經(jīng)離開崗位，年富力強的中年教師數(shù)量有限，教師中三分之二是青年教師，雖然數(shù)量較多，但還不夠成熟，仍需鍛煉。

二、遼寧省戲劇影視表演專業(yè)高等教育存在的問題

通過一系列的調(diào)研，我們對遼寧省戲劇影視表演專業(yè)化的藝術(shù)教育有了更加細致、客觀的了解。縱觀我省戲劇影視表演專業(yè)高等藝術(shù)教育十六七年間的發(fā)展，前10年（1994年—2004年）的教學成果對我省的戲劇影視創(chuàng)作團體、機構(gòu)乃至全國戲劇影視界培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的演藝人才，有過突出貢獻。然而近7年（2004年—2011年）來，盡管學歷層次在提高，但是教育與教學質(zhì)量卻出現(xiàn)了不同程度的滑坡。目前，我省的戲劇影視表演專業(yè)化教育，存在著許多亟待解決的問題。

（一）擴招與考生素質(zhì)狀況影響著專業(yè)教學質(zhì)量

形成目前這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。客觀上看，全國性的高校擴招，“教育產(chǎn)業(yè)化”帶來的負效應(yīng)也波及到了戲劇影視表演專業(yè)化的教育領(lǐng)域。招生計劃擴大，打破了戲劇影視表演專業(yè)固有的教學規(guī)律，在教學資源（師資、硬件條件）沒有得到增加、改善的情況下，教學班型卻成倍擴大，導(dǎo)致教學質(zhì)量下降，使專業(yè)化的藝術(shù)學科教育漸漸趨同于文科類的通識教育。

另外，我省報考戲劇影視表演的考生每年平均都在1600人左右，人數(shù)雖然不少，但專業(yè)素質(zhì)非常優(yōu)秀的考生往往不選擇在省內(nèi)就讀，而是選擇全國知名的戲劇影視學府學習。每年省內(nèi)幾家高校錄取的考生往往是素質(zhì)稍差一些的學生。隨著時代的發(fā)展，適齡高中生對藝術(shù)職業(yè)的選擇，日趨多元化。80后、90后出生的孩子們成為考生的主體，他們的成長環(huán)境、生活的態(tài)度、對藝術(shù)的理解，也在改變著考生的素質(zhì)構(gòu)成。從近些年的“遼寧省藝術(shù)類統(tǒng)一考試”看，報考戲劇影視表演專業(yè)的生源質(zhì)量，呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。

（二）專業(yè)定位、教學模式“同質(zhì)化”嚴重

根據(jù)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)省內(nèi)6所本科院校、3所專科學院“戲劇影視表演專業(yè)”的人才培養(yǎng)目標，都定位在“高級專門人才”或“應(yīng)用型高級專門人才”精英化藝術(shù)教育模式的基點上。作為地方高校的藝術(shù)學科，若與國家重點藝術(shù)類高校相比，無論是資金投入力度、軟硬件資源、地緣優(yōu)勢等各個方面都不具備可競爭的優(yōu)勢。如果地方院校仍舊走精英化人才培養(yǎng)的路子，無疑會出現(xiàn)培養(yǎng)目標與實際程度不符的結(jié)果。

目前，我省的幾所高校在專業(yè)定位上 “同質(zhì)化”傾向十分明顯，清一色都是“能夠從事電影、電視、話劇舞臺表演和教學工作的高級表演藝術(shù)人才”或限定為“應(yīng)用型”的規(guī)格與標準。從2008年開始，每年都有180多名本科生走向社會，而社會能夠吸納本科表演人才的戲劇影視團體、機構(gòu)卻十分有限。專業(yè)水準不高，找不到合適的工作崗位，畢業(yè)就失業(yè)的本科生，將把戲劇影視表演專業(yè)學科帶入十分尷尬的境地。

（三）教師資源分散、職稱偏低、學術(shù)薄弱，滯礙著學科發(fā)展

我省最早的戲劇影視表演專業(yè)師資，主要集中在省、市級中等專業(yè)藝術(shù)學校和僅有的一兩所專科學校。2004年以來，隨著幾所本科院校對表演專業(yè)師資的需求，一些原中專藝校、專科院校的骨干教師先后調(diào)入高校，成為中堅力量。此后，這這些高校也招聘或調(diào)入了一些相關(guān)專業(yè)的年輕人，構(gòu)成各自的專業(yè)師資隊伍，這些年輕教師在專業(yè)學術(shù)上剛剛起步，仍需假以時日慢慢成長。

通過我們調(diào)研掌握的數(shù)據(jù)表明，目前，省內(nèi)高校從事戲劇影視表演教學的師資數(shù)量已近百人，但若從年齡機構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力等各方面衡量，其總體水平是不容樂觀的。甚至個別院校已經(jīng)開始出現(xiàn) “老的退休離崗、中年的斷檔、青年的接不上”的局面。無法形成“老、中、青”理想的梯隊結(jié)構(gòu)，教學中堅力量的中年教師斷檔嚴重，沈陽的幾所高校之間，師資互聘、互用的現(xiàn)象十分普遍。

另外，幾所高校在表演師資隊伍建設(shè)方面力度不夠，也滯礙著學科的進一步發(fā)展。僅以沈陽市4所高校的戲劇影視表演專業(yè)學科的規(guī)劃和建設(shè)為例，雖歷經(jīng)將近7年的發(fā)展，但仍帶有初創(chuàng)時期的“試辦”性質(zhì)。具有高學歷、高職稱、學術(shù)背景深厚的教授、副教授為稀缺資源，分散于幾所高校中，承擔著學科帶頭人和骨干教師的重任，形不成高層的師資團隊。就目前而言，接續(xù)戲劇影視表演專業(yè)本科的繼續(xù)教育，如申報“戲劇學碩士”、戲劇影視表演方向的“藝術(shù)碩士”培養(yǎng)點等，將是十分困難的。因為這些高校均不具備擁有學術(shù)背景深厚、多名高級職稱的師資團隊的基本條件，因此，這些因素大大影響著戲劇影視表演學科的長遠發(fā)展。

（四）辦學與藝術(shù)院團及市場需求脫鉤

若干年前，專業(yè)化的戲劇影視表演學科教育，歸屬省、市的各文化廳（局）及教育廳（局）雙重管理。在專業(yè)規(guī)劃、教學質(zhì)量的監(jiān)管方面尤以省、市的文化廳局為主。而現(xiàn)在則統(tǒng)一歸屬于省教育廳統(tǒng)管。原來由于同在文化廳一個系統(tǒng)內(nèi)，相關(guān)職能部門對戲劇影視專業(yè)的性質(zhì)和各學科的教學規(guī)律更熟悉、了解一些，對院（團）未來人才的需求量，也更便于統(tǒng)籌規(guī)劃，教育與教學也能充分共享文化系統(tǒng)內(nèi)的優(yōu)秀資源。

近年來，我省各市級文化系統(tǒng)中的專業(yè)劇院（團）、影視機構(gòu)正處在改革轉(zhuǎn)制的當口，對戲劇影視表演人才的需求銳減，甚至市一級的戲劇院團大部分已經(jīng)解體，對本專業(yè)的畢業(yè)生的需求幾乎是零，省直院（團）如遼寧人民藝術(shù)劇院很多年才能招收一批新人，戲劇影視表演專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。然而，這些重要的市場需求信息，并沒有在上級教育職能機構(gòu)規(guī)劃專業(yè)學科申報和下達招生計劃之前，予以充分參考與論證。各高校戲劇影視表演專業(yè)的招生數(shù)量并沒因為市場需求而調(diào)節(jié)，因而，呈現(xiàn)出院校的專業(yè)辦學與市場需求嚴重脫節(jié)的局面。

三、改善我省戲劇影視表演專業(yè)教育狀況的對策

（一）進一步完善招生考試制度，提高生源質(zhì)量

戲劇影視表演專業(yè)學科的招生考試具有獨特的規(guī)律性，“表演、臺詞、形體、聲樂”4個項目缺一不可。在我省實行專業(yè)統(tǒng)一考試之前，各個院校自行組織專業(yè)加試時，往往要經(jīng)過初試、復(fù)試、三試，嚴格考查。唯其如此，才能真正看出考生是否具備專業(yè)素質(zhì)。如今全省統(tǒng)一考試，由于考生人數(shù)眾多，考試時間集中，把原來的三試簡化成了初試、復(fù)試兩次，這已經(jīng)顯得很匆忙了。更有甚者，具有獨立校考資格的個別本科院校，已經(jīng)把專業(yè)考試簡化成一試決定是否合格錄取，如此這般，顯得有些十分草率，對考生來講是不公平的，更缺乏責任感。在招考體制方面，教育主管的職能部門應(yīng)加大監(jiān)管督導(dǎo)力度，借鑒兄弟省份的做法，不斷完善招考制度，建立切實可行的操作規(guī)程，真正做到公平、公正、公開，使優(yōu)秀的學苗進入理想的高等專業(yè)學府學習。

（二）調(diào)整專業(yè)定位，設(shè)立實際而有特色的表演人才培養(yǎng)目標

在專業(yè)定位方面，應(yīng)改變目前一味的 “精英化”戲劇影視“高級人才”培養(yǎng)模式，在合理保留一些院校專業(yè)化戲劇影視表演教育的同時，可以在師范類院校，嘗試建立普及性的“應(yīng)用戲劇”與“教育戲劇”專業(yè)方向的培養(yǎng)目標。關(guān)于“應(yīng)用戲劇”和“教育戲劇”，實質(zhì)上是通過戲劇表演形式對人的思想、情感、人格方面進行的素質(zhì)教育。這種研究早在幾十年前的歐美，港、臺地區(qū)就已經(jīng)開始，近年來，國內(nèi)一些專業(yè)院校和機構(gòu)開始深入研究將其介紹到國內(nèi)，成果十分顯著。這種戲劇影視表演專業(yè)的通識教育，對于開發(fā)人的心智，培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)造力，以及普及戲劇藝術(shù)、培育未來的戲劇影視藝術(shù)的觀眾極有益處。同時，也能開拓出富有特色的戲劇影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標和嶄新的專業(yè)定位。

（三）教育主管部門加強統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)，提高專業(yè)教師從業(yè)水平

充分發(fā)揮省教育廳等行政主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃、監(jiān)管指導(dǎo)等職能，尤其應(yīng)發(fā)揮省教育廳下設(shè)的“遼寧省教育廳學校藝術(shù)教育委員會”的作用。可以在委員會下設(shè)“戲劇影視教育教學指導(dǎo)委員會”等分支機構(gòu)，制定出從業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)與崗位標準，對學科發(fā)展，招生就業(yè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃；協(xié)同省戲劇家協(xié)會、電影電視家協(xié)會等行業(yè)協(xié)會，對幾所高校的表演教師進行定期培訓，使從業(yè)的年輕教師迅速成長。不定期舉辦國內(nèi)、國際的專業(yè)講學活動，舉辦各種戲劇節(jié)和專業(yè)賽事，促進校際間的交流，改變目前幾所高校各自為戰(zhàn)、水平參差不齊的局面。從而真正提高戲劇影視表演專業(yè)學科的教學質(zhì)量和整體水平。

（四）瞄準文化市場人才需求，服務(wù)地方經(jīng)濟與文化建設(shè)

在市場經(jīng)濟的今天，戲劇影視表演專業(yè)的藝術(shù)教育也應(yīng)關(guān)注市場，關(guān)注社會對畢業(yè)生的需求。全國范圍內(nèi)正在深入進行的文化體制改革，使我省的專業(yè)劇院團、影視機構(gòu)也處在轉(zhuǎn)制的當口，市一級的很多院團先后解體，戲劇影視表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道變得越來越窄，我們的院校藝術(shù)教育必須研究可行性的對策，開掘出新的就業(yè)途徑。我們認為，已開辦戲劇影視表演專業(yè)的院校，尤其是師范類院校應(yīng)大力呼吁戲劇表演課程進入義務(wù)教育的中、小學課堂，在條件允許的省內(nèi)重點城市和重點學校進行試點，然后慢慢鋪開。這一方面可以普及戲劇教育，對國民素質(zhì)的提升具有極大益處；另一方面，也會為本科畢業(yè)生創(chuàng)造許多就業(yè)崗位。同時，我們的戲劇影視表演專業(yè)教育還應(yīng)該大力關(guān)注國家在“十二五”期間對社會建設(shè)的方面的思路與構(gòu)想，在我們的教學中可以嘗試面向基層、面向社區(qū)、街道的短小精悍、形式多樣的戲劇影視表演藝術(shù)創(chuàng)作訓練。鼓勵學生依靠所學專業(yè)在基層去創(chuàng)業(yè)，為公民思想道德建設(shè)、弘揚社會和諧穩(wěn)定，以戲劇影視表演藝術(shù)創(chuàng)作的形式去就業(yè)、去服務(wù)，從而匯入到整個國家的文化事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)造中來。

綜上所述，我省的戲劇影視表演藝術(shù)高等教育歷時10余年的發(fā)展，尤其經(jīng)過近7年來本科教育的發(fā)展階段，目前正處在一個深化、調(diào)整的關(guān)鍵時期。在不斷深入對我省幾所高校的調(diào)研中我們深刻體會到，客觀面對當下高校戲劇影視表演專業(yè)共同存在的問題，努力尋找解決問題的途徑，使遼寧省的戲劇影視表演專業(yè)化教育真正走上健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道，是我們戲劇影視表演藝術(shù)教育工作者的共同愿望。讓我們增強對藝術(shù)教育事業(yè)的責任感、使命感，努力傳承老一輩教育家留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力堅守藝術(shù)教育的底線，用我們的熱情與執(zhí)著去迎接戲劇影視表演藝術(shù)教育更加輝煌燦爛的明天！