《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)思考

王安平 高 敏

(安徽工業(yè)大學(xué) 思想政治理論教學(xué)科研部,安徽 馬鞍山 243002)

《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)思考

王安平 高 敏

(安徽工業(yè)大學(xué) 思想政治理論教學(xué)科研部,安徽 馬鞍山 243002)

《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)往往采用課堂理論教學(xué)與社會實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,綜合運(yùn)用理論講解法、課堂討論法、案例分析法、情感熏陶法、多媒體教學(xué)法。我們要在教學(xué)模式方面積極探索,改變單一的教學(xué)模式;建立實踐教學(xué)的長效機(jī)制;樹立大德育觀念,整合全校教育教學(xué)資源。

馬克思主義基本原理概論;教學(xué)實踐;總結(jié)

一、課程內(nèi)容

《馬克思主義基本原理概論》由緒論、3個主體部分共計7章組成,涵蓋了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義3個部分。馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論,是馬克思主義全部學(xué)說的理論基礎(chǔ);馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)理論研究社會生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué),剖析了資本主義社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,對資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡作了系統(tǒng)分析和闡發(fā),得出剩余價值理論;以哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為支撐,得出社會主義從空想變?yōu)榭茖W(xué),科學(xué)社會主義是馬克思主義的結(jié)論和歸宿。馬克思主義的3個組成部分,既相對獨立、自成體系,又相互依存、密不可分,存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,構(gòu)成了完整的馬克思主義科學(xué)理論體系。

馬克思主義哲學(xué)邏輯體系。第1至3章講授馬克思主義哲學(xué)的基本原理。哲學(xué)部分由3塊內(nèi)容組成,即世界觀、認(rèn)識觀、歷史觀。第1章是辯證唯物主義的世界觀。世界觀是人們對世界的總的看法和根本觀點。第1章將唯物論與辯證法結(jié)合在一起,主要闡明物質(zhì)世界的發(fā)展規(guī)律,包括世界物質(zhì)統(tǒng)一性的原理、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系與發(fā)展的一般規(guī)律,以及客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證統(tǒng)一等原理。第2章是辯證唯物主義的認(rèn)識觀。人們在不斷認(rèn)識世界的同時,也在不斷認(rèn)識自己,主要講授認(rèn)識的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,真理與價值的辯證統(tǒng)一等內(nèi)容。第3章主要講授唯物史觀的基本原理,闡明人類社會的發(fā)展規(guī)律。這一部分內(nèi)容體現(xiàn)了唯物論、辯證法、認(rèn)識論相統(tǒng)一,以及唯物主義自然觀與唯物主義歷史觀相統(tǒng)一的思想;強(qiáng)調(diào)原理的世界觀和方法論意義,為正確認(rèn)識資本主義和社會主義奠定了理論基礎(chǔ)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯體系。第4至5章主要講授資本主義的形成及其本質(zhì)、資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程及其必然為社會主義所代替的歷史趨勢。這2章的思路是運(yùn)用唯物史觀的基本理論審視和分析資本主義。第4章分別從資本主義的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政治制度、意識形態(tài)兩方面考察,得出了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的勞動價值論和剩余價值論等重要理論,揭示了資本主義的本質(zhì)。第5章考察當(dāng)代資本主義的變化,深刻認(rèn)識到資本主義必然為社會主義所替代。

科學(xué)社會主義邏輯體系。第6至7章主要講授社會主義社會及其發(fā)展,共產(chǎn)主義社會是人類最崇高的社會理想。按照馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中對共產(chǎn)主義社會兩個階段的劃分,第6章主要是社會主義制度的建立及其相關(guān)理論知識,包括社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐、從一國到多國的實踐過程。第7章主要是馬克思經(jīng)典作家對未來共產(chǎn)主義社會的設(shè)想、展望。

二、課程實施

教學(xué)模式。一是將社會實踐課時安排列入教學(xué)計劃,其中實踐教學(xué)占8個學(xué)時;二是學(xué)校撥出“思政”課實踐專項經(jīng)費(fèi),專款專用,切實保障社會實踐活動的進(jìn)行;三是在課程大綱和教學(xué)日歷上,社會實踐的具體活動內(nèi)容及安排也必須明確反映。“思政”課社會實踐取得了良好的社會效果。2004年至今,以“走出去、請進(jìn)來、挖潛力”為主要形式,共有1600多名學(xué)生走出校門,參觀、調(diào)研、考察。應(yīng)邀來學(xué)校作報告的校外專家和政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人有10多人,聽報告的學(xué)生達(dá)8000人次,教學(xué)的針對性和實效性大大增強(qiáng)。布置專項選題,讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,如聯(lián)系家鄉(xiāng)實際,以“為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策”為題,以“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”為題撰寫調(diào)查報告、論文。目前,實踐基地包括侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、南京雨花臺烈士陵園、安徽涇縣新四軍軍部舊址、馬鞍山市濮塘烈士陵園、中華慈善總會馬鞍山分會等愛國主義教育基地,以及南京博物院、馬鞍山市圖書館、馬鞍山太白文化公園等人文素質(zhì)教育基地,還建立了小崗村大包干紀(jì)念館、特色社區(qū)、工礦企業(yè)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等實踐教學(xué)基地。

教學(xué)方法。本課程綜合運(yùn)用理論講解法、課堂討論法、案例分析法、情感熏陶法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法。理論講授法主要由教師主講,側(cè)重對一些基本概念及相關(guān)知識做理論分析,要求教師充分運(yùn)用各學(xué)科知識,注重學(xué)理和說理的嚴(yán)密邏輯。課堂討論法(辯論)每章都安排一些與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的討論主題,課堂上以學(xué)生發(fā)言為主,教師針對學(xué)生的觀點加以點評。教學(xué)錄像、演示法可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量;可以使教師在較短的時間里準(zhǔn)確地獲取大量與教學(xué)相關(guān)的典型實例和資料,從而為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。案例分析法從具體的案例出發(fā),通過分析,最終得出結(jié)論,其關(guān)鍵在于搞好案例采集與組織,要注重案例的典型性、針對性、趣味性。社會實踐法可以增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性,還可以促進(jìn)師資隊伍水平的提高。多媒體教學(xué)法將課件、聲音、圖像、文字、顏色等有機(jī)結(jié)合,推動了德育內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一,促進(jìn)德育理論和實踐的有機(jī)結(jié)合,實現(xiàn)了德育知識和信息的即時同步。

三、課程評價

學(xué)習(xí)效果考核。注重過程學(xué)習(xí),改變過去政治理論課期末考試定成績的傳統(tǒng)考核方式,采取平時考核與期末統(tǒng)考相結(jié)合的方式,平時成績采取作業(yè)、課堂討論、測驗和課堂出勤多種考核方式,其中平時考核占30%,期末成績占70%。通過這一方式,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題,檢查教學(xué)中存在的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。

教學(xué)效果考核。教學(xué)效果考核,主要有校內(nèi)學(xué)生評價、社會及同行評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價。

四、課程改革

一是在教學(xué)模式方面積極探索,改變單一的教學(xué)模式,建立全方位、立體化教學(xué)機(jī)制,充分利用校園文化平臺、網(wǎng)絡(luò)媒體等支撐體系,積極發(fā)揮“第二課堂”對學(xué)生的重要教育作用。二是建立實踐教學(xué)的長效機(jī)制,提高學(xué)生實踐的覆蓋面,與團(tuán)委等相關(guān)部門合作,利用假期與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合。三是樹立大德育觀念,整合全校教育教學(xué)資源,如大學(xué)生社會實踐基地、馬克思主義一級學(xué)科碩士點的研究生教學(xué)、團(tuán)委學(xué)工系統(tǒng)、心理研究中心等,提高工作的針對性。四是促進(jìn)教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)科研教學(xué)的良性互動。

[1]葛賢平.思想政治理論課實踐教學(xué)模式改革與實踐[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2008(4).

[2]馮潔.“馬克思主義基本原理概論”的立體教學(xué)模式研究[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2009(6).

[3]逄錦聚.《馬克思主義基本原理概論》編寫體會和講授建議[J].思想政治理論教育導(dǎo)刊,2007(5).

G642

A

1673-1395(2011)05-0113-02

2011-03-20

教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(10JDJNJD003);安徽省省級質(zhì)量工程項目(20100391)

王安平(1975-),女,安徽舒城人,講師,主要從事馬克思主義基本原理研究。

責(zé)任編輯 葉利榮 E-mail:yelirong@126.com