“人口的遷移”教學設計(中圖版)

余西平

一、教材分析

人口遷移是人在空間位置的移動，它是人類固有的社會現象，客觀上可以促進民族、種族的融合和經濟、文化的交流。人口遷移的發生，從本質上說是一種經濟和社會現象，它受生產方式和社會性質制約。本節“人口的遷移”是人口機械增長的表現，是引起人口增長的另一種原因。本節內容的教學從知識能力要求的角度要求學生了解人口遷移的地理現象、地理規律，掌握閱讀人口遷移路線圖的能力和結合實例分析總結人口遷移原因的能力；從情感、態度、價值觀要求的角度要讓學生通過學習人口遷移的知識，分析人口遷移的原因，培養憎惡殖民統治和種族、民族歧視，同情尊重廣大勞動人民的美好感情。為了更好地實現知識、能力和情感培養目標，教學中通過國際、國內人口遷移不同時期的四個人口遷移案例的學習，使學生學會閱讀人口遷移路線圖，結合具體事例討論分析影響人口遷移的因素，同時說明不同時期其影響因素有所不同。

二、教學目標

知識與技能：了解人口遷移的概念、空間形式；能利用資料或圖表，掌握分析人口遷移案例的思路和方法；舉例說明人口遷移的主要原因；了解人口遷移的客觀社會效果及人口遷移的意義；培養學生對地理現象特征及原理的分析與綜合能力。

過程與方法：利用地圖，運用比較法分析二戰前后國際人口遷移的不同特點；運用比較法分析我國不同時期國內人口遷移具有的不同特點；聯系當地及古今中外人口遷移的案例，分析人口遷移的原因。

情感、態度與價值觀：人口遷移客觀上促進了民族融合、經濟發展；樹立科學的人口觀、發展觀；培養憎惡殖民統治和種族、民族歧視，同情尊重廣大勞動人民的美好感情。

三、教學重難點

人口遷移的概念、特點和影響人口遷移的主要因素。

四、教學方法

對比分析法、圖示分析法、合作探究法、學案導學法。

五、教學過程▲