解除青春期少年的困惑

案例 生理

一名七年級的女生麗麗，第一次來月經后，把自己關在屋子里，四天都不敢出門，她不知道發生了什么，會導致下身流血。第一天沒到學校時，班主任詢問同學，大家都說不知道發生了什么事。班主任怕出意外，立即組織同學們四處尋找，還是沒有下落。后來班主任就給麗麗在武漢打工的母親打電話。麗麗母親接了電話后，立即趕回家，看到奄奄一息的麗麗，失聲痛哭。給麗麗做了好吃的，等麗麗體力恢復后，麗麗對母親說：“下身出血，嚇得不敢出門，怕身上的血流完了自己就會死掉，就想死在自己的家里免得讓媽媽尋找。”

同樣是一名七年級男生明明，晚上做夢，夢見和班上的一名女生擁抱在一起，出現了第一次遺精，把內褲染臟了一大片，這名男生十分驚恐，不敢去上學，覺得沒臉見到那名女生，也很內疚，認為自己對不起女生，就有了自殺的念頭。好在班主任立即趕到明明家里，當問及原因時，明明說：“我成了一個壞男孩，我和班上的那位女生做了件非常恥辱的事，真不該，無臉見到老師和同學們。”當明明告訴班主任事情的真相后，班主任聽了覺得好笑，微笑著拉著明明的手說：“走，上學校去吧，你什么都沒有做。”

這種錯誤認知是很危險的，也是很可怕的，但也不覺得奇怪。錯誤的根源在于我們的學校根本沒有開設性教育課，沒有對學生進行系統的性教育，家長也沒有對子女進行性健康教育，尤其是生理健康教育。青春期的少年，獲得性知識和生理知識的途徑，多是媒體。調查顯示，該市男性中學生獲取性知識98％來自各種文化傳播媒介，只有2％來自學校課程和家長教育，女性中學生的性知識96％來自各種文化傳播媒介，4％來自學校課程和家長教育。所以，出現這種性無知和生理無知的現象就很正常了。

看來，當務之急要對青春期少年進行性知識教育，要從小學生抓起，甚至從“娃娃”抓起。性教育不僅包括生理衛生、德育、倫理教育，還應包括更深層次的性審美，性人格、性價值觀，性心理，性衛生等豐富內涵，科學地構建起性科學知識和性文化體系框架。家庭教育不能缺位，對于女孩來說，諸如女生生殖器官，月經、乳房發育等性常識的問題，包括性行為，性健康、性保護等，是需要母親來回答的，比如男孩的睪丸、陰莖、胡子、喉結等問題，父親要做好回答，對孩子進行必要的生理知識教育。

案例 手淫

八年級男生徐峰，一個晚上右手觸摸到自己的陰莖后，覺得很舒服，有種非常的快感，于是他就染上了“手淫癖”，每天晚上手握住陰莖入睡。一次早上，徐峰的父親推開他的房門時，大吃一驚，發現徐峰剛剛手淫過，白色的精液流在床單上。他父親非常憤怒，嚴厲地訓斥徐峰，憤怒地說：“簡直不是人，是畜生，一定要改掉這種壞行為，否則，就滾出家門。”可徐峰克制不住自己的行為，有時趁父親不在家的時候繼續手淫，難以自拔。

當問及家長為什么要這樣怒斥孩子時，這位42歲的父親說：“小小年齡不把精力集中在學習上，而過早的想到性方面的事，是道德敗壞，思想下流，必然會影響學習，影響健康，長時間下去，就會變成壞孩子，甚至會導致早戀，毀掉一生。”

當問及徐峰是怎樣看待青春期少男手淫時，他長時間不說話，在我的耐心引導，并答應為他保密的情況下，他說：“反正覺得手淫很奇妙，很快樂，就控制不住自己事后，也曾悔恨過，感到恥辱，也知道那種事不是好事，知道自己不好，對不起父母，對不起老師，今后一定改正錯誤。”

教師要告訴青春期男生，手淫是一種正常的自慰行為，手淫本身并無特別的害處，也不會影響學習，不會影響以后的性生活和生育，但如果手淫太過于頻繁，沉溺于其中，導致精神不振，就會影響健康，影響學習。

因此，告誡青春期男生的家長，當發現孩子手淫時，不要用極端的辦法來挖苦、責備、羞辱、打罵、懲罰孩子，不要強行阻止孩子的手淫行為，要知道“堵”是最不可取的辦法，只能給孩子帶來迷茫、焦慮、不安、自卑等復雜的情感。正確的做法是，當家長發現孩子手淫時，趕忙避開，不要點破，而是要努力保護好孩子的自尊心，然后開導孩子，設法轉移孩子的注意力，比如，給孩子買他喜歡看的書籍，買音樂光盤，培養孩子的興趣和愛好，讓孩子深入社區等，都是很好的方法。同時，要教育孩子保持良好的衛生習慣，經常清洗外生殖器，以防止細菌的侵入。

青少年要做到以下幾點：正確看待自己的手淫行為，認識到這是成長的經歷，能克服最好克服，不要穿過緊的內褲，避免對外生殖器的刺激而誘發手淫；不要看帶有色情、涉性內容的報刊、雜志、圖片、網頁等，減少視覺刺激：盡量想自己感興趣的事，做自己喜歡做的事，多進行體育鍛煉，積極參加有益的課外活動，參加社會公益活動等。

案例 同性戀

九年級女生馬蕊和汪珊珊關系非常“曖昧”，整天形影不離，一同進校園，一同進教室，甚至連上廁所每次都是一起。放學后一同回家，星期天、節假日都在一起。很多次兩個人擁抱在一起入睡。時間長了，同學們都說她們是同性戀。她們也感到恐慌，開始懷疑真的是同性戀了，緊張不安，十分煩惱，又不好對老師和家長說。后來在同學中傳開了，也傳到了她們父母的耳朵里，兩個女生的家長都感到事態的嚴重，嚴厲地批評了她們，并要求他們拒絕來往，堅決隔斷關系。汪珊珊的母親還每天接送女兒上學，星期天、節假日把女兒關在家中，不許她外出。

針對上面的事，家長要有正確的認識，深刻剖析背后的原因。家庭的矛盾，心理的困惑、情感的壓抑，學習的壓力，遭受的委屈、青春的煩惱等無處釋放和宣泄時，只得找同學訴說，對同學發泄，久而久之，雙方產生了依賴心理，表現為誰也不愿離開誰的情感撫慰，這是正常的情感依托，并不是成年人心中的“雙性戀”現象。尤其是獨立能力差、依賴性較強，朋友圈單一的學生，會給別的同學以“同性戀”的錯覺。所以，家長不僅要鼓勵子女和同性同學交往，還要教育他們勇敢地和異性同學交往，建立真正的友情。同時教育子女認清自己的性別角色，樹立正確的性觀念，自信自強，正確的看待自己，正確的評價別人。

如果發現孩子確實有同性戀傾向，不能用粗暴的方式加以干涉、阻止，甚至大發雷霆地橫加指責，要心平氣和地給孩子講道理，時刻關心孩子的學習和生活，及時地化解他們的矛盾，為他們排憂解難，解除成長的煩惱，成為他們情感中值得信賴的朋友。同時要多為他們提供交友的空間，培養他們的自制力。

青少年學生要在學習和課外生活中，多和異性同學交往，磨練自己的意志，培養獨立能力。