用“特異功能”來寫作

這一天，男孩子杰尼斯領著小女孩阿林卡來到大街上玩。街上站著一個婦女，正在賣氣球。阿林卡一見到這位婦女，便不由自主地停下腳步。她是多么想有一個氣球呀。杰尼斯身邊沒帶錢，而阿林卡掏遍了所有口袋，終于找到一個十戈比的硬幣。于是婦女指著手中的一大堆氣球：紅的、藍的、綠的……讓孩子們任選一個。阿林卡毫不猶豫地取過一個六紅色的，然后拽著杰尼斯就往家跑。在路上，可林卡突然把綁氣球的線遞給杰尼斯。杰尼斯接過線，他感到氣球雖然無聲無息，但向天空騰飛的勁卻很大。他把握線的手稍稍一松，氣球就趁機掙脫了他的手……

紅氣球在杰尼斯頭頂上停留了一剎那后猛地向天空沖去，很快就飛過了路燈。“快抓住它!抓住它!“阿林卡邊噻邊跳，拼命揮舞著兩只手。可是杰尼斯卻站在那里，抬頭望著越飛越高的氣球。這時候，路上的行人都收住了腳步，圍在一起向高空眺望。紅氣球很怏就飛過了大廈的頂層，只見有個人從頂層的窗口探出身子向氣球揮了揮手。

紅氣球悠悠地向高空飛去，飛去，漸漸地變成了一個小黑點，終于消失在云外了。圍觀的人們也散開了。

魔法師檔案：

小讀者們，大家好!我是名小學語文教師。我很喜歡讀書和寫作，更喜歡和學生一起閱讀、琢磨如何寫作文。我大概有點“特異功能”，特別是當你不喜歡作文的時候，我能施展本領，讓你慢慢對它感興趣。是真是假，等你讀完本欄目的內容就知道了。

多做思維體操，出奇制勝。

本期魔法師教大家，作文寫出新意的要訣是——認真觀察生活，不按常理思考問題。

出奇制勝法寶：讓人意料不到的結尾。

這是篇外國小學生的作文，寫到這里，還是件很平常的事情，但結果會怎樣呢?作文的結尾該怎么寫下去呢?

我看到的學生寫的結尾通常有這樣幾種

一、阿林卡很生杰尼斯的氣。二、阿林卡原諒了杰尼斯。、三、杰尼斯或賣氣球的婦女又送了一只氣球給阿林卡，阿林卡開_心起來了。

，

文章為什么會有這樣的結尾呢?與你描述的主人公的性格有很大關系。所以我們需要問自己幾個問題：

你覺得這兩個孩子是怎樣的人?

你為什么設計這么個結尾?

首先要考慮一下你筆下的小主人公的性格。如果在你的筆下，小主人公做出完全跟他性格不符合的事情，以至于讓人很難相信你寫出來的結尾，故事豈不是很矛盾?

順著這兩個問題，你可以說說自己的設想，把文章寫下去。比如，有的孩子會認為女孩子大都。眼小，別人弄丟她們的東西，她們肯定會讓人賠。而有的孩子認為，杰尼斯和阿林卡是好朋友，既然是好友，就不會在乎這點東西。最多兩人有點不高興而已。還有的孩子則認為，杰尼斯是男孩子，氣量大，肯定會答應再買一只氣球賠給阿林卡。

這些同學對杰尼斯和阿林卡的性格特征有著不同的設想，所以寫出來的結尾想必就不太一樣。

那這篇作文的結尾到底是什么樣子呢?公布“謎底”了，請看：

杰尼斯帶著阿林卡走了。剛走到家門口，小女孩若有所思地說：“如果我還有一個硬幣，我還要買一只氣球讓它飛走。”

這篇文章的巧妙之處就在結尾。從前面看，文章記述的是一件普普通通的小事。有些同學可能還會認為不值得去寫下來。前面提供的幾種結尾也太普通，不管是杰尼斯賠不賠氣球，也不管阿林卡最后高興還是不高興，都會因為普通而使文章不具備新意。

“謎底”結尾的新意源于小女孩那無私的品德。一般情況下，失去一只喜歡的氣球，人們會感到失望、懊惱，很少會去注意別人的行為，更不會去體味周圍人是不是也覺得自己的氣球漂亮。但文中的小女孩卻注意到了、體會到了。因此，文章的結尾沒有失望的味道，而是通過小女孩的語言傳達出了一種美好的情感。于是，簡簡單單的一句話點出了文章的中心，體現出小女孩的無私，使一件普通小事變得不普通，使文章的立意變得深遠了。

你也許想不到，一句話，一個結尾有這樣大的作用。這就是‘新意’的作用。打仗講究出奇制勝，寫文章也要出奇制勝，那就是寫出新意。怎么才能寫出新意呢?

第一要學會認真觀察生活。日常生活中的人、事、景、物都應該去仔細觀察，并且記住。只有看得多，見識廣，才能使自己的思維更靈活、更周密。

第二，要學會不按常理思考問題。“不按常理”不是胡思亂想，弄出些荒唐可笑、不切實際的念頭，而是指在觀察的基礎上去發現生活中更多的別人沒有發現的閃光點，是指從一個新的角度去思考問題，理解事物，打破常規思路。比如《紅氣球》中，作者沒有寫丟失氣球后的失望，而是說如果有錢的話，要再買一只氣球放掉，按常規，丟失了東西，總希望不要再有第二次。但作者打破了這個常規，找到一個新角度，想別人沒有想到的，寫他人沒有寫過的，新意就產生了。

第三，要常做思維體操……

就是多動腦筋啊!

做任何事情都要動腦筋。這樣既可以把事情做得更好，也可以使自己的頭腦更靈活、不動腦筋，即使新意就在你身邊，也不會發現。