因你而幸福

第一次接觸《江西教育》，是在1992年的秋天。那年，我剛參加工作，慶祝完自己的第一個教師節后，老校長遞給我們這些新教師每人一本《江西教育》。望著老校長鄭重且滿懷期待的神情，我們幾位新老師只是相視而笑。可等我認真閱讀完雜志后，其中的教學觀念和教研視點深深地吸引了我。從此之后，每期的《江西教育》我都要認真閱讀。每當郵遞員把她送到學校時，我仿佛與一位好朋友不期而遇，愉快幸福之感油然而生。

記得剛走上講臺的那段時間，盡管上課前我也熟讀教材、認真備課，但面對臺下幾十位充滿童真稚氣的孩子時，我的內心總不免有些緊張，上課的效果也不盡如人意。一天，偶爾翻閱《江西教育》，對“名師導航”欄目中的一些文章耐心“反芻”之后，我才終于明白：原來我在備課中，沒有考慮到孩子們的差異性，沒有周密考慮每一位學生在上課時將要做什么，只是一味按著所謂的“教案”上課。因而，在我的課堂上缺乏“生氣”，孩子們靜靜地聽我講課，所獲甚少也在情理之中。后來，我經常課后主動走近孩子，認真傾聽他們的心聲，明白了他們的所思所想后，我便有針對性地在課堂上發問，師生對話由此變得暢通。

工作幾年之后，隨著教育改革的不斷深入，教材的改革也隨之加快，一些新的教學方法、教學理念以及課堂教學的組織形式也都迎面撲來，可我卻以“老教師”自居，固守自己一貫的教學作風。直到有一日我上完一堂公開課之后，遭到了很多老師的“炮轟”，我才意識到自己的教學缺少了與時俱進的教學理念。此時，我感到無比羞愧。而當我細細閱讀《江西教育》后，發覺自己過去的閱讀是多么膚淺，沒有真正把自己融入其中。

我是一名農村小學教師，雖然不能經常外出觀摩學習更多優秀老師的課堂教學，但一本優秀的教育期刊——《江西教育》，卻足以引領我們去學習許多老師的成功經驗，只要你能做到學以致用，并結合實際加以創新，那就必將使自己的教育教學工作得心應手。

《江西教育》，因為有你，我覺得工作著很幸福！◆（作者單位：江西省新余市渝水區羅坊希望小學）