音樂公開課之我見

【摘要】

“雙基加趣味，注重實效性”是上好音樂公開課的關鍵。本文通過新課導入、歌曲教學、課件運用、課后反思四方面闡述了如何上好音樂公開課。

音樂公開課是音樂教師教學研究和交流的主要形式，不但有利于教師之間的相互交流與學習，還有利于教師自身的業務能力和專業水平的提高。

作為龍子湖區一名專職的音樂教師，我覺得“雙基加趣味，注重實效性”是上好公開課的關鍵。下面就我個人的積累、觀察、反思和總結，談談如何上好音樂公開課。

一、新課導入

從開始上課到導入新課的時間盡管很短，但一節課的亮點與閃光之處也就在這一部分。導入新奇就能引起學生的興趣，調動學生的積極性，使學生以好奇、探究的心態期待著音樂課新授的開始。

總結老師們采用的課堂導入方法，可以分為以下幾種：

1.談話導入：許多兒童歌曲的內容都是十分貼近生活的，通過談話這種最簡單的日常生活溝通方式，更利于直接導入新課。

2.謎語導入：猜謎語是小學生非常喜歡的活動，設置謎語導入新課往往會收到意想不到的效果。

3.故事導入：充滿趣味的故事情節能引導學生進入生動有趣的意境中，自然而然地就能過渡到樂曲教學上了。

4.舞蹈導入：教師可以根據歌曲的特點表演簡單的舞蹈動作，讓學生感受唱歌跳舞的歡樂氣氛，產生唱起來舞起來的欲望。

5.多媒體展示導入：通過多媒體展示圖片、動畫、視頻等，增加直觀教學效果，調動學生的興趣，增強學生的音樂感受力和領悟力，是他們最喜歡的導入方法。

6.創設情境導入：通過創設情境可以使學生在腦海中建立起相對應的情境，使歌曲所表現的內容更易于學生接受。

教師要特別注意的是，在導入新課時一定不要脫離音樂本體，教師要根據每節課不同的風格和特點，找準切入點，并要精心琢磨、推敲用什么樣的語言才合適、恰當、自然，能激發學生的學習興趣，為新課教學創造一個成功的開端。

二、歌曲教學

1.準確把握重難點

根據本人的聽課筆記統計，我市音樂公開課99%都是唱歌教學。自然，歌曲教學是重點部分，但是如果弄不好就會陷入冷場。唱得少了，學不會就變成“夾生飯”；唱得多了，聽課老師會乏味，說你的課沒有亮點。怎樣才能消除這些弊端呢？這就要求教師在備課時仔細研究旋律特點，準確把握重難點，在有限的時間里深入淺出地讓學生輕松掌握歌曲。

2.歌曲教學有鋪墊

要使90%的學生準確掌握歌曲，不聽唱六七遍是絕對不可能的。為了避免課堂教學陷入單調，教師要會運用不同的方式教授歌曲。首先，教師可以范唱歌曲，然后可以讓學生帶著諸如歌曲情緒、演唱方式、旋律特點等問題再聽一遍歌曲，接著讓學生再次聽唱，找出難點。容易解決的就讓學生跟琴模唱，不好解決的再提出來帶著學生進行針對節奏、音高等方面的雙基教學。三遍下來，學生對歌曲就能掌握得差不多了，這時候再跟琴順兩遍，進行樂句間的銜接，學生就基本掌握了。最后，再對歌曲進行律動表演等多種形式鞏固教學。這樣做，有條不紊、重點突出、層次清楚而且省時省力，學生也學得扎實有效。

3.拓展合理有效

現在大家都非常注重教學拓展，但有的教師把拓展誤解為一種形式、一道程序、一個點綴，為了給課堂增加所謂的亮點，花去大量的時間和精力去拓展。教學中如何拓展才合理有效呢？根據好的課例總結出以下兩點：把課外的資源引進課堂，把課堂學習引向課外。前者可以激發學生的學習勁頭，增加教學容量，突出教師的教學能力；后者可以讓學生鞏固課內所學，拓寬知識面。所以，本人認為在教學拓展中，要冷靜思考，擇優慎用。適度對音樂課教學內容進行有效拓展是教學中應該提倡的。但前提必須是教師通過不斷學習，開闊視野，善于發現音樂與相關文化之間的內在聯系，只有這樣的拓展教學才能加深學生對音樂的理解，才能更有效地為達成教學目標服務。

三、講究課件運用

音樂教學中的課件運用現在已經普及，教師們都知道利用課件聲像一體、視聽結合、形象性強、信息量大等優點為課堂教學服務。但有的公開課上，課件做得讓人眼花繚亂，學生對知識點的掌握和記憶并沒有達到預期效果。其實，公開課不是比多媒體制作技術，課件是“輔助”，要用的“精”、“巧”、“好”，掌握好“度”和“量”。對必須掌握的知識點，有助于深化理解的地方，需要拓展的背景知識等應該恰當地運用課件，對那些只需板書或講解就能解決的地方，就可以簡化了。

四、課后反思不可缺

課后反思就是教師在課后的總結剖析，肯定自己的成功之處，總結失敗的經驗，不斷完善教學行為，減少教學遺憾，使教學更上一層樓。

音樂教師，要切忌盲目“跟風”、追求“時尚”，應該不斷地探尋新的、科學的、能激發學生學習興趣的音樂教學方式和方法，把音樂基礎知識和基本技能的雙基學習有機地滲透在音樂審美體驗中。

總的來說，音樂公開課為音樂教師搭建了一個提高業務水平和技能的平臺。我們要認真以新課程標準為準則，在不斷的學習與提高中形成個人的教學風格，用獨特的教學方法和獨到的教學設計，讓音樂公開課真正起到引領和導向的作用。