命題作文“春天里”導(dǎo)寫

文題

請(qǐng)以“春天里”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

寫作提示

這是一道關(guān)注“社會(huì)與人生”的作文題目——似乎暗合了前些日子從網(wǎng)絡(luò)傳出的感動(dòng)國(guó)人的那首農(nóng)民工版歌曲《春天里》(44歲的王旭和29歲的劉剛一起演唱)，令人感慨，令人悵惘，更令人深思。

“春天里”作為作文題目，我們應(yīng)由自然到社會(huì)再到心靈，由表及里，由此及彼等角度、層面去思考，比如在自然的春天里，在社會(huì)的春天里，在心靈的春天里，在哲學(xué)的春天里，在藝術(shù)的春天里，在歷史的春天里，等等。如此看來，“春天”就不只有“大自然”層面的含義了，而更具有了社會(huì)人生之意義(象征義)。

以下立意供同學(xué)們參考：

在大自然的春天里，我們學(xué)會(huì)了珍惜生命／敬畏生命／學(xué)會(huì)了感恩／學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)／堅(jiān)定了希望／樹立了信仰／學(xué)會(huì)了與大自然和諧相處，等等。

在心靈的春天里，我們實(shí)現(xiàn)了精神的高蹈／完成了對(duì)自我的超越／構(gòu)建了我的精神世界，等等。

在哲學(xué)的春天里，我們學(xué)會(huì)了思考／認(rèn)識(shí)了自然、社會(huì)與人生／感受到了生命的本質(zhì)力量，等等。

總而言之，我們應(yīng)盡可能地發(fā)散我們的思維，去聯(lián)想，去想象，把有關(guān)春天的含義(本義、引申義和象征義等)春天的信息與材料(特別是古典詩(shī)詞中關(guān)于“春天”的詩(shī)句，它是我們寫作生發(fā)時(shí)的極好的“引子”)全部匯集到大腦里，然后加以篩選與提煉，并用自己對(duì)“春天里”的“主要情感特征”去駕馭、同化這些信息與材料，從而寫出令人怦然心動(dòng)的好文章。

附《春天里》歌詞：

還記得許多年前的春天

那時(shí)的我還沒剪去長(zhǎng)發(fā)

沒有信用卡也沒有她

沒有24小時(shí)熱水的家

可當(dāng)初的我是那么快樂

雖然只有一把破木吉他

在街上在橋下在田野中

唱著那無人問津的歌謠

如果有一天我老無所依

請(qǐng)把我留在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去

請(qǐng)把我埋在這春天里

還記得那些寂寞的春天

那時(shí)的我還沒留起胡須

沒有情人節(jié)也沒有禮物

沒有我那可愛的小公主

可我覺得一切沒那么糟

雖然我只有對(duì)愛的幻想

在清晨在夜晚在風(fēng)中

唱著那無人問津的歌謠

也許有一天我老無所依

請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去

請(qǐng)把我埋在這春天里

凝視著此刻爛漫的春天

依然像那時(shí)溫暖的模樣

我剪去長(zhǎng)發(fā)留起了胡須

曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去

可我感覺卻是那么悲傷

歲月留給我更深的迷惘

在這陽(yáng)光明媚的春天里

我的眼淚忍不住的流淌

也許有一天我老無所依

請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里

如果有一天我悄然離去

請(qǐng)把我埋在這春天里

例文一

春天里

張小野

閉上眼睛想象這樣一幅圖畫：春光無限溫柔，你大聲念誦十四行詩(shī)，念給身前斑斕的花聽，念給喧鬧的流水聽。身后，是黃花滿山，朝露映彩衣。年輕的聲音，讓生命不禁微笑。

這才是生命的春天。春天里，你執(zhí)著于理想，不為現(xiàn)實(shí)所屈；你熱愛生活，關(guān)心你的時(shí)代；你不沉溺于內(nèi)心的沼澤，而是抬起頭，讓年輕的目光望著外面樹梢上跳躍的太陽(yáng)。

以春天的名義，追逐自己的理想，循著信仰的腳步，永不止息。

我常常被五四時(shí)期的青年感動(dòng)，他們的旗幟，他們的吶喊，他們滿腔的熱忱，都是最簡(jiǎn)單、最真實(shí)的，卻也使他們與自己的國(guó)家如此親近。那個(gè)時(shí)代的青年，撫慰了我們內(nèi)憂外患的民族，他們自己也成了我們民族歷史的記憶。

半個(gè)世紀(jì)后的法國(guó)青年，在五月風(fēng)暴里走上街頭，戴著花環(huán)，抱著吉他，為他們抽象而崇高的革命理想放聲歌唱，全世界都被他們震驚：原來青年們執(zhí)著而純粹的理想也是一種力量，原來青年不僅僅是生物學(xué)上的成長(zhǎng)階段，只要他們的眼光一旦投入社會(huì)，他們的聲音也能振聾發(fā)聵。

從此，世界舞臺(tái)上有了青年的想象；而那一刻，也成了歷史坐標(biāo)上極具意義的一點(diǎn)，他們改變了一整代人，或許也改變了從此以后的世界。

同時(shí)期美國(guó)的嬉皮士運(yùn)動(dòng)，也是一群青年，喊出了“審視內(nèi)心，關(guān)注社會(huì)，遠(yuǎn)離世俗”的口號(hào)。

聽見了嗎?這是曾經(jīng)的青年在振臂高呼，在揮旗吶喊。他們浪漫激情的春天里，是一座座理想的豐碑在熠熠生輝。時(shí)過境遷，歲月卻早已記取了他們的笑容。我們呢?

春天，不該只是記憶。抬起頭，看吧，世界不是深灰色的。審視內(nèi)心吧，看看你的夢(mèng)想，你的堅(jiān)守，你的信仰。關(guān)注社會(huì)吧，你愛它或者不愛它，它都注定是你孕育理想的搖籃。以后，如果你遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，它將成為你的名片，你的背景，你的記憶，你和故人們心照不宣會(huì)心一笑的東西，就代表了一代人的記憶。或者說，一代人的記憶里都有它的痕跡。

你需要社會(huì)，社會(huì)同樣需要你。成熟的社會(huì)里永遠(yuǎn)有年輕而清晰的聲音。它象征著一個(gè)社會(huì)源源不斷的活力，它使社會(huì)在世俗之外更具有了一些理想的色彩，催人奮進(jìn)。世界熙熙攘攘，人聲鼎沸；但我希望，在世界的某個(gè)角落，能有年輕理想的聲音回響，在人生的旅途中，有一路鮮花相伴。

如果我們的青年都能這樣有理想，熱切關(guān)注我們的精神信仰、文學(xué)藝術(shù)以及政治制度；如果有那么一天，即使我已不再是青年，也請(qǐng)?jiān)试S我以一片歡欣與鼓舞，獻(xiàn)上我對(duì)他們最真摯的祝福!

評(píng)點(diǎn)

文章擷取“春天里”應(yīng)“奮斗”之義，并以“為國(guó)為民的理想”作“奮斗”之方向，審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)。

文章開頭很有生命意味：在春天里，大聲念誦十四行詩(shī)。詩(shī)是什么?詩(shī)是青春生命與理想激情的抒發(fā)。由此，作者想到了生命的春天，自然而含蓄。緊接著，又牽引出歷史上中外青年的“生命的春天”。在這生命的“春天里”，青年為“理想”而奔走呼號(hào)，簡(jiǎn)直可以用“驚天地、泣鬼神”來形容。最后，文章呼吁，作為青年的我們也應(yīng)該像他們一樣，給歷史留下“青年”理想的痕跡，并表達(dá)自己對(duì)“理想青年的敬意。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)井然。

文章先由現(xiàn)實(shí)寫到歷史，再由歷史再回到現(xiàn)實(shí)，文氣之曉暢，思考之深刻，情感之熾熱，讀之令人快然，唏噓不已!

例文二

春天里

尹建浩

我是李白，其實(shí)我并沒有死，我不過是醉酒之后，抱月而眠，睡得久了些。在這個(gè)春天里，我剛剛醒來。

一千三百年前的春天里，我把春花春水春光歡聲歡歌歡笑揉碎在夢(mèng)中、醉里。一千三百年后的春天里，我悠然而醒，一邊沉醉在詩(shī)意里，一邊睥睨著這個(gè)繁華而又多變的世界。

我是一個(gè)十分浪漫的人，但在浪漫中也能保持我的清醒。我開始慚愧于“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的春日。即使詩(shī)歌本天成，妙手偶得之，我也要腹中自有三千才思方可吐出她的芬芳。

世上只道我是謫落人間的仙人，輕口一吐，便是半個(gè)盛唐。哪里知道我三萬(wàn)六千日，夜夜當(dāng)秉燭。世人只道我大唐是詩(shī)人的星空，浪漫的田野，九萬(wàn)里山河壯闊，哪里知道我們唐人風(fēng)骨，向?qū)W之風(fēng)慰為壯觀。“明月不知君已去，夜深還照讀書窗”。我們自幼飽讀詩(shī)書，勤習(xí)劍術(shù)，學(xué)而不止。所以，我們才少年有志，志向乾坤。

在這一千三百年后的春天里，我發(fā)現(xiàn)世界變了樣。不知是我還沒有醒，還是世界早已醉了。尋尋覓覓，我尋不到那個(gè)時(shí)節(jié)江頭送客的冷冷清清，尋到的只是金流銀涌之地的熙熙攘攘；我尋不到春天里扇動(dòng)銀翅的蝶兒，尋到的只是高高的煙囪下殘喘的灰蛾。好久好久，我才尋到那個(gè)圖書館，只有稀稀落落的少男少女，那些意氣風(fēng)發(fā)，有詩(shī)意的青年哪里去了?

想當(dāng)年，賜金還鄉(xiāng)的失意都不曾消損我的浪漫。嘆而今，浪漫卻在這春天里消失全無。

如果只是尋不到春天的蹤跡也就罷了。至少，我還有天馬行空的想象。在夢(mèng)中、醉里，我還能依稀瞥見那時(shí)節(jié)的芳草萋萋，白衣勝雪，煙花三月和牡丹遍野。只是我再也想象不出還有誰(shuí)能與我煮酒論劍，笑談天下，漫游四海。

王昌齡是個(gè)俊才，不幸早夭。杜甫雖然年輕，但勤奮得令我傷悲。但是，在這個(gè)春天里，我能找誰(shuí)呢?貌似最后一個(gè)以詩(shī)余為賞心樂事的俞平伯也不再了，海子有我的浪漫，但是可惜了。

嗚呼哀哉!我不求知己，但求與我能一起品讀“杏花、春雨、江南”的詩(shī)人而已，他們哪里去了!

這個(gè)時(shí)代，哪有什么春天啊。我的浪漫與天才恐怕早已像那銀河一樣從空中落了個(gè)干凈。

沒有人讀詩(shī)，卻有人在讀著寂寞!

詩(shī)歌，難道注定是一個(gè)不可復(fù)制的遙遠(yuǎn)的回憶?難道只是那一壇揉碎后沉淀在夢(mèng)中、醉里的杏花酒嗎?

“岑夫子，丹丘生。將進(jìn)酒，杯莫停……”豪飲一壇千年的杏花酒，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。不!我還要醒來因?yàn)椋欢〞?huì)有一個(gè)喜歡讀詩(shī)的人，在那春花春水春光歡聲歡歌歡笑的春天里，等著我。

評(píng)點(diǎn)

春天，本是一個(gè)讀書的季節(jié)——春天“播種”，秋天“收獲”。文章擷取“春天里”應(yīng)“播種”之義，符合題意。令人稱奇的是，文章以“李白”作為“故事”敘述的視角，構(gòu)思巧妙。文章通過李白在“春天里”醒來看當(dāng)今世相，痛批世人不讀詩(shī)，致使詩(shī)歌淪落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。此外，本文語(yǔ)言精美，富有意味，化用了李白許多的詩(shī)歌，顯示了作者較高的詩(shī)歌積累與素養(yǎng)。這也給了我們寫作的一個(gè)重要啟示：全面而深刻地了解一個(gè)作家，然后根據(jù)考場(chǎng)作文題，寫出符合考試“要求”的優(yōu)秀作文。