涸轍鮒

1

應該把這個故事寫下來的。

我想我有些紛亂，需要平靜一下。所以我給自己泡了一杯很苦的茶，將風扇開到最大。在被風吹散的裊裊熱氣中，我坐在電腦前，開始錄入。

2

中考是人生的一個轉折點，你們要好好把握。那個戴方形眼鏡的班主任經常這么說。而他這么說的時候，我會縮在角落里，目光真摯而堅定地回望，用一種近乎崇拜的目光仰望他——實則課桌里正筆走龍蛇。

三年不斷的修煉已經讓我學會了心手不一，老師在講臺上侃侃而談，我的筆下已是揚揚灑灑一篇小說出爐。

我猶記得某一日向朋友說起我的小說創作過程，朋友不屑地看我：你就扯吧，你年級前十，怎么可能不認真聽講？你是好學生，別來刺激我了成么。

你是好學生。連老師都對我說過無數次。

久了，我麻木在好學生的光環下。

可是，你真的是好學生嗎？兩年后的現在，我坐在教室里，輕聲問自己。

我想不是的，那不過是一個包裹了糖衣的可笑謊言。而這個謊言如此強大，讓我的老師，我的同學，還有我，相信了這么多年。

我是懦弱的，我再清楚不過。

3

初三那一年發生了一件大事。

那節是地理課，下課后我便在教室里發呆，很無聊地看著窗外。臨近中考的空虛感在這時候便輕而易舉地顯現出，所有的功課都看了幾遍以至于沒有事情可做，于是整個人就頹廢在了炎熱的夏天里。

我正思考著怎么找事做時，忽然聽到地理老師的尖叫：“你干什么！”目光聚焦后，瘦弱的老師已經和一個胖胖的女生打起來。那是我見過的最瘋狂的打架，從教室里打到教室外，直到嚴厲的數學老師把他們拉開。

周圍充斥著嘈雜的聲音，有起哄，有尖叫，有勸架，而我呆立在某一角落，顫抖著，恐懼一層層蔓延上來，逐漸變成了透骨的寒，內心的天空淅淅瀝瀝地下起雨來。

后來我在網上查到，遇到別人打架會發抖是心理素質的問題。可是我想不是的，我只是，不想看到那種事情。

年級里的人稱此為“一個包引發的血案”。

據說，當時地理老師正在教第一排某人題目，忽然看到自己的包以極快的速度落在地上，再一抬頭，A站在面前。

于是一切爆發。

4

A的父親心疼女兒，直接找到了校領導討說法——這種時候，權力與地位才是最好的通行證。

學校介入了調查。我最好的朋友被叫去陳述當時情景，她坐在第一排，理論上能夠第一時間目睹一切。

但是理論不等于實踐，這句話總是一次又一次地被證明。

所有被“傳喚”的人陳述的起點都是她們已經打起來。沒有人知道最初的起因。

這是我早已預料的結果。

因為，只有我，才是整個事件的唯一旁觀者。從最初到最后。

其實我想這件事情不該稱作“一個包引發的血案”。

應當是“一本漫畫引發的血案”。

A經過講桌旁時，是故意將老師的包掃落——至于原因，則是她上課看漫畫，性格極烈的地理老師不但撕了她的漫畫，還將碎片扔進了水桶。下課后A在水桶中看到她漫畫的遺骸，憤怒的她正好看到躺在講桌上的包。

所有人都不知道，我從那本漫畫開始，便關注了一切。

5

第二天，A用一副很委屈的樣子說：“我不過是經過的時候不小心把手放下來了，剛剛好碰到了，也許她以為我是故意的吧！”

我坐在旁邊一句話都不說。

對一個知道真相的人狡辯，很可笑。

對被A灌過迷魂湯的人說出真相卻再三叮囑不要說出去的人，更可笑。

而我就是那個更可笑的人。

我至今不明白，當時的我為何會那么懦弱地將自己隱藏在陰暗里，不愿他人注意，不愿站在陽光下說出真相。

我一直以為我足夠勇敢正義，沒想到自己竟如螻蟻般膽小無能。

我內心的精神支柱轟轟烈烈地坍塌下來，將我掩埋。我茫然地回首過去，忽然間有一陣陣的冰涼涌上來，包裹我的心。

6

也許，故事到了這里就該結束了。

哦，我似乎忘記了說結局——中考結束后我再沒見過地理老師，唯一的一點信息是留在原校讀高中的同學傳遞給我的，她被調走了，調到了一所不怎么好的學校。據說是自愿。

但我內心的愧疚確實是怎么也洗不干凈了。

我就如同涸轍之鮒，用日趨減少的水分茍延殘喘，在一日又一日積累的經驗中冷漠、麻木，走過老，直到死。

我站在路的盡頭，回首過去，內心一片荒涼。

[編輯：張春艷]