圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第90、91頁例6、例7。

教學(xué)過程：

一、情境引入 揭示目標(biāo)

課件出示一幅拼組圖形（配上輕音樂），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別的地方？你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。

[設(shè)計(jì)意圖]通過美麗的圖案去吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過對(duì)圖案的觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)圖形的美，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、動(dòng)手操作探索新知

1.自主拼擺

出示例6，小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。

(1) 先用兩個(gè)同樣的三角形拼出不同的圖形。

用兩個(gè)同樣的三角形能拼出怎樣的圖形呢？

（2）交流匯報(bào)，請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)到黑板上貼出自己所拼的圖形。（選取一些不同形狀的三角形所拼成的不同的圖形，展示的時(shí)候不只讓學(xué)生簡(jiǎn)單地?cái)[出一個(gè)圖形，還要求學(xué)生說說是怎樣擺的，用了幾個(gè)什么三角形？拼成了什么圖形？）

[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生去拼擺，讓學(xué)生在拼擺的過程中去體驗(yàn)形與形之間的關(guān)系，在展示時(shí)要求學(xué)生說，是為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述自己思維過程的能力。

（3）歸納總結(jié)

通過學(xué)生的交流與思考最后要明確以下幾個(gè)問題：

A.兩個(gè)相同的三角形拼成的圖形一定是四邊形嗎？

B.同樣的兩個(gè)三角形所拼的四邊形有幾種不同的形狀?

C.要拼成一個(gè)平行四邊形必須要是兩個(gè)相同的三角形嗎?

D.一個(gè)三角形與所拼的平行四邊形之間有什么樣的關(guān)系?

E.所拼的平行四邊形中有幾種怎樣的特殊圖形?

電腦演示各種不同的拼法，展示各種拼組圖形。

(4)完成93頁第7題。

[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)平行四邊形與三角形之間的關(guān)系，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

２.教學(xué)例7（用三角形拼出美麗的圖案）

下面我們來搞一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的名字就叫做\"我是圖案設(shè)計(jì)大師\"（出示題目）。以小組為單位互相合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們準(zhǔn)備的各種三角形來拼出美麗的圖案。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的圖案最美，最好。

展示、交流、欣賞、評(píng)價(jià)各小組的作品。

評(píng)價(jià)時(shí)要求學(xué)生說說你認(rèn)為誰的作品最好？你的理由是什么？

集中欣賞：電腦展示生活中由數(shù)學(xué)圖形所拼組的各種不同的美麗圖案和這些圖案為生活帶來的裝飾美。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生去拼擺他們想象中美麗的圖案，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、運(yùn)用反饋 深化提高

1.完成練習(xí)十五中的第1、3、6、7題。

2.課外作業(yè)：完成練習(xí)十五中的第4、5、8題。

四、回顧知識(shí) 總結(jié)提升

本節(jié)課你的收獲是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（作者單位：江西省廣豐縣永豐小學(xué)）