陽光寫在臉上

冬日暖陽：

嘿，你好!啾啾先生不知道批評你的人是誰，是怎么批評你的，批評得有沒有道理，所以我說的也不一定對。如果你認為我說的有道理，就聽一聽，如果你覺得沒道理，可以不聽，呵。你對其他人的意見也可以這么辦，比如對待別人的批評，有句老話說“有則改之，無則加勉”，意思是如果人家批評得對，就改正，如果批評得不對，就要提醒自己不要犯這個錯。

有一項心理研究表明，七八歲的小朋友經(jīng)常在課堂上講話、做小動作，老師根本就管不住，這時最有效的辦法并不是去批評、指責他，更不是懲罰他，因為那樣的小朋友根本不在乎老師的批評，他講話、做小動作就是為了引起老師的注意，老師面對這樣的問題最有效的辦法是當做沒看見。也就是說，一個老師如果懂得心理學，可能根本就不會去批評表現(xiàn)不好的學生。這是不是從反面說明，批評你的人其實是在關(guān)心你?如果你現(xiàn)在連看他一眼都不敢，會不會讓他很難過呢?哈，其實你也沒什么好怕的，我想他是因為喜歡你才批評你的。

再講個故事吧。一百年前，有個名叫朱起鳳的年輕人，在學校當老師。有一次閱卷，看到有個學生在試卷上寫了“首施兩端”，朱起鳳老師批改時就說：“應該是首鼠兩端”。后來學生都譏笑他：“老師連《后漢書》都沒有讀過!”原來“首施兩端”出白《后漢書》，并沒有錯，它和“首鼠兩端”是一個意思。朱起鳳老師意識到了自己存在的問題，后來就發(fā)憤讀書，花了30年的時間，專門研究像“首施兩端”和“首鼠兩端”這樣的詞語，并編成了一本詞典——《辭通》。

朱老師對待批評的態(tài)度值得我們學習，你覺得呢?呵呵，因為你沒有署名，所以用了你郵件里的網(wǎng)名。這個網(wǎng)名很好哦，陽光寫在臉上，我想你也一定能帶上你的“暖陽”去面對批評你的人。

啾啾先生