公平視野下家長半日開放活動的問題及其對策

幼兒園家長開放活動歷來是家長比較關心的一個話題，李生蘭教授在《幼兒園家長開放日活動的研究》中提出：幼兒園應該在特定的時間里向家長開放同內外的各種教育活動，這種開放從時間上講，包括每天的開放、每周開放、每月開放、每學期開放；從形式上講，包括家長觀摩、家長參教、家長助教、家長執教、家長評教。為此，幼兒園家長半日開放活動就是幼兒園在特定的半天里向家長開放本班乃至本園的各種教育教學活動，它是家園進行交流合作的一個重要方面，幼兒同一般每學期開展一次。但在實際情況中，幼兒園的家長半日開放活動，存在哪些問題，又如何應對呢?

問題一：教師對家長半日開放的目的認識不清

[案例描述]

一學期的對家長半日開放又到了，每個年級組開始要求各班交來半日活動計劃。老師們開始商量，根據活動安排的規則，動靜要交替，再根據老師個人的特長，選擇科目。半日開放前，老師會根據本班實際和自己的專長開始設計班級半日活動方案，教學活動的設計通過后，老師在課堂上會多次試教，以保證教學效果。

通過問卷調查發現大部分老師認為半日開放的目的是方便家長了解幼兒同教育教學，以及孩子在園的一日學習生活要求和流程；還有部分老師認為這是每學期的慣例，是為滿足家長的要求而完成的任務式。

[對策]明確目的，厘清教育觀念

美國教育家認為半日開放有多方面的好處：首先，有益于幼兒形成積極的學習態度和行為，取得好的成績，而且這些效益會從幼兒園一直延續到高中；……