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Q 我該不該讓兒子練習寫名字

兒子升大班，老師要求在家教孩子學寫自己的名字，并要求他在每一幅作業紙上寫上自己的名字。兒子的大名中間字的筆畫比較多，再加之我不主張孩子在學齡前學寫字，就沒有要求兒子練習。但是又有些擔心影響孩子的自信心，大多數小朋友都會寫了，只有他不會寫。有沒有必要練習寫名字呢?又該如何寫好名字呢?(飛飛媽媽)

A 到大班階段，為了做好幼小銜接，老師會鼓勵孩子認數識字，甚至包括學寫自己的名字，但這不是硬性的規定。而且寫名字也不是一步到位式的，標準也不是非要達到小學生的水平。老師把寫名字貫穿在幼兒日常游戲之中，比如，某幼兒名字有三個字，可以從其中最簡單的字認起、寫起，孩子一旦認了這個字，老師就會鼓勵孩子，孩子由此獲得了自豪感、自信心，這個過程是循序漸進、潛移默化的。當然寫名字過程老師也會有一些必要的輔導，比如字歪了、橫豎筆畫不直等。家長可以參照幼兒園老師的做法教孩子在家練習寫名字。(揚州大學第二幼兒園佟彩華)

Q 孩子在幼兒園膽小不敢表現怎么辦

曉雨在家是個特別開朗、活潑的孩子，可是在幼兒園卻是完全不同，很膽小，不愛表現自己，這該怎么辦?(曉雨媽媽)

A 1、家長要理解孩子的這種家園表現不一致的現象，不要操之過急。很多家長在面對孩子膽小時，表現得很急躁，動輒給孩子貼標簽“我們家孩子就是很膽小”。殊不知，這樣只會強化孩子對自己膽小的自我認識。孩子在集體場合表現出“膽小”時需要的是鼓勵、引導和肯定，以充分激發他們的自信心，讓他們逐步形成積極的自我認識，這樣他們才有勇氣在集體生活中表現自己。

2、家長要帶孩子走出去，讓孩子接觸更多同伴。在與同伴的交往中，家長適時引導孩子，怎樣與別人交往，與別人交往時可以說些什么。幼兒有了交往的策略，才能更好地融入到同伴集體中。良好的同伴關系能夠使孩子在集體中逐步養成活潑、開朗的性格。(北京市延慶縣第四幼兒園王輝)

Q 孩子喜歡玩泥水怎么辦

下雨天，地上會積有許多小水塘，孩子總喜歡在水塘里用手撈些什么東西，用腳去踩水塘，不管我們如何指責、阻止，一到下雨天，他的身上就都是泥水，怎么辦呢?(梓倩媽媽)

A 孩子天生就有玩泥、玩水，親近大自然的天性，作為家長要理解、尊重孩子這種天性。但這個過程家長不應該放任自流，而是要對其有所規范引導。比如：家長可在下雨天，為孩子備好雨具——雨衣、雨鞋、手套等，然后讓孩子在雨水中盡情地玩，家長也可以陪著孩子玩。玩后，家長要引導啟發孩子：如果不穿雨具，由于泥水又臟又冷，小寶貝會生病的。一段時期內如果孩子非常熱衷于玩泥水，家長可以備一盆水、一堆泥什么的，讓孩子也可在室內玩耍。(江蘇省海安縣曲塘鎮雙樓幼兒園潘曉冬)

Q 孩子總是問也是從哪里來的怎么辦

我的兒子牛牛5歲，前段時間突然對他是從哪里來的非常感興趣，總是再三地問我們這個問題，并且一見到周圍有孕婦阿姨，也會去主動問阿姨肚子里的寶寶是從哪里來的，什么時候會出來。面對這些情況，不論是我們，還是那些孕婦阿姨，都感到很尷尬，不知到底該如何回答他?(牛牛媽媽)

A 家長應以平常心和科學的態度回答孩子的與性有關的問題。可以形象地告訴孩子：爸爸很愛媽媽，于是爸爸把自己身體的一顆種子放入媽媽體內，種子在媽媽體內生根發芽，最后發育成可愛的寶寶，就從媽媽體內生出來了。

在孩子得到較為滿意的答案后，也許還會延伸出一些其它的相關問題，家長也應該耐心地予以科學的解答。甚至家長可以借此機會，主動對孩子進行相關的性教育，內容可以包括：(1)初步了解自己是從哪里來及自身的性別特征，學會觀察區分性別。(2)接受并喜歡自己的性別，初步形成正確的性別角色意識。(3)逐步形成性保護的意識，懂得并初步掌握自我性保護的方法。(徐州師范大學教育科學學院劉劍眉)