中考作文復習教學策略

中考作文命題走勢分析

縱觀近年來的中考作文命題的形式，一般都以命題作文為主，必要時會配合情景材料，文體不限。命題作文例如：“我做主”；“難忘的決定”，“做一個‘行者”“‘善待”等。這種命題方式適合初中階段學生的心理狀況，題目一目了然，用材料啟發學生對題目的思考，不限制文體和主題，給學生發揮個性的空間。題目中給出的引導語容易讀懂，貼近學生，關注成長，有豐富的內容可寫，既可以是人生感悟，也可以是生活思考，考生有較大發揮的余地。

作文占中考試卷的60分，作文成績很大程度上決定著學生中考的成敗。溫州中考作文在常規要求之外，有五條發展性評價標準，即加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發人們的想像與思考；體現出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構思新穎，有創意；語文優美，富有獨特的個性。以下結合中考命題方式，談作文復習的基本策略。

1 指導學生收集生活素材

寫作的素材來自于生活，無論考試中出現何種題目，學生都必須在生活中尋找相關的素材。因此，考前收集的生活素材越多就越能輕松應對考試。目前狀況下，學生的注意力完全集中于學校、課堂、考試，容易忘記去感受生活中的各種情感，而這種情感恰好就是作文寫作的關鍵。

在作文復習教學中，教師要做的第一步就是幫助學生重拾生活，在每天一成不變的規律中發現不同，從細微的小事開始。如今天課堂上學了有趣的東西；放學路上看到一起交通事故等。這些小事構成了我們每天的生活，其中有苦有樂，應引導學生充分體驗。可以規定學生在復習筆記中每天按照提綱的形式記錄一個寫作素材，包括時間、地點、人物、事件等內容。

2 利用同一素材進行發散練習

生活是復雜的，同一件事情用不同的角度進行思考就會得出不同方面的結論。引導學生運用發散性思維，對同一素材進行不同方面的思考，可以幫助學生在考試中更充分地利用素材。例如，“放學路上目睹交通事故”這一素材，可以用來說明不遵守交通規則的下場、可以通過不同人在事故中的表現說明某個道德問題，也可以用來表達自己從中吸取的教訓。

3 提高認識力和感受力

提高認識能力和感受能力可以幫助學生在寫作文時以小見大、升華主題。認識力和感受力是對生活的感受和悟出的道理。這一部分的訓練應當與閱讀訓練相結合，通過對閱讀文本的情感分析來掌握進行情感表達的方法。這一點充分體現了語文教學的綜合性。

4 作文高分“微技巧”

(1)審題

審題時，首先，就是要弄清楚題目的要求是什么，含義是什么，本質是什么，在此基礎上，選擇恰當角度，確立文章中心；其次，要明確文體。如果題目已對文體有明確要求，就務必要按要求作文。如果命題對文體無明確要求，就要盡量選擇自己擅長的文體來寫；再次，要明確題目對選材范圍的限制，避免出現“跑題”現象。針對此點，一般可從時間、處所、數量、領屬、關系、對象等方面來確定；最后，明確了選材范圍之后，還要把握題意的重點，做到重點突出，詳略得當，千萬不可泛泛而談。

(2)材料的組織

在精心審題和確立文章主題之后，就要圍繞中心來組織材料了，材料要服從中心的需要。選材時要注意以下幾點：

①選具有時代特色的材料

具有時代特色的材料就如大海里泛起的美麗的“浪花”，無疑是皚皚白雪中佇立的一株臘梅，給人心靈的震撼、視覺的沖擊。選用這樣的材料才能出類拔萃，在眾多考生中脫穎而出，隨后再加上巧妙的構思、出彩的語言，無疑會贏得閱卷老師的滿堂喝彩。

②選情感充沛的材料

情感是作文內在的靈魂，也是連接考生與閱卷老師的一道心靈的橋梁。考生若能撥動閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動的淚水，何愁得不到高分?選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情；或用傳神的肖像描寫表現出人物神韻；或用生動的語言展示生活真情；或用形象的景物襯托人物感受，力求做到合情合理，真實動人。

③選富有個性色彩的材料

新課改一再強調要注重學生個性的培養與創新能力的培養，因此，在作文過程中，要寫出與眾不同的文章，學生就需要根據自己不同的成長經歷、興趣愛好或者生活經歷，去選取一些屬于“自己”的、富有個性特色的材料，這樣，作文才能具有新穎性和獨創性，而不是陷入人云亦云的泥潭里。

中考既是檢驗學生在初中階段學習成果的平臺，也是衡量學校教學質量的標準，因此，教師應幫助學生洞悉中考作文的寫作要領，通過有的放矢的復習，定能在中考作文中大獲全勝。