2011年河北省中考作文解析

【真題回放】

題目：陪伴

要求：1.有真情實(shí)感；2.文體自定；3.不得套寫、抄襲；4.不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；5.文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【寫作導(dǎo)引】

一觀：考題形式

今年河北省考的是純粹的全命題作文，且沒有任何的引導(dǎo)語和提示，也就是說沒有任何的要求與隱形限制，從而使得選材范圍在無形中擴(kuò)大了許多。有利于考生充分發(fā)揮自己的特長，展示出自己最佳的作文狀態(tài)。

二想：題目含義

“陪伴”是一種美好的狀態(tài)，“陪伴”的主體事物至少是兩個(gè)，孤立的一種事物無法構(gòu)成“陪伴”。既然“陪伴”是一種美好的狀態(tài)，就可以成為人們所期盼的情景，那么，為了能夠享受到那種“陪伴”，我們就需做出不同的努力才行，由此，用這一文題來引發(fā)我們思考如何與他人、與其他物、與其他事“相處”，以達(dá)成美好的“陪伴”狀態(tài)。

三思：審題立意

“陪伴”就是隨同作伴，這一詞語富有人情味，充滿了溫馨感、和諧感、幸福感。寫作時(shí)，可適當(dāng)穿插抒情性語句，來巧妙扣題、點(diǎn)題?！芭惆椤笨梢杂卸喾N含義，陪伴可以是霸王別姬時(shí)，虞姬的抽刀自刎，情愛動天，永遠(yuǎn)與霸王生死相隨；陪伴也可以是小狗、小貓偎依在主人身邊，不管饑飽、不論地震與否，與主人不離不棄；陪伴還可以是幾本書、一張椅，陪我度過若干個(gè)寂寞的夜晚……陪伴還可以是一個(gè)少一條胳膊的男人和一個(gè)少一條腿的女人的相互支撐，陪伴還可以是大樹與小樹在暴風(fēng)雨中的相互鼓勵(lì)……

陪伴可以是一種友情，也可以是一種親情，或是一種愛情，或是陌生人間的溫情，這些富有情感溫度的種種場景，都可以收入囊中，再進(jìn)行選擇。

四探：選材空間

“陪伴”這一文題可實(shí)可虛?！芭惆椤边@一詞語可以用來指兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體在一起的隨同狀態(tài)，即實(shí)指，也可以用來指兩種或多種事物的相互依存、共生的狀態(tài)，即虛指。從選材范圍上拓展開去，我們可以自由地從歷史空間、名著原野、生活經(jīng)緯、自然天地及心靈世界里選材，這道全命題所能囊括的生活素材極其廣闊。這道全命題文題適合寫成記敘文、散文或散文性議論文，不適宜寫成說明文。

【佳作示例一】

陪 伴

◎河北考生

又是一個(gè)月夜，依然是獨(dú)自一個(gè)人在家。不經(jīng)意間，看到了天空中那孤獨(dú)的月亮。在城市繁華的燈光的排斥下，星星都已隱去了光芒，只剩下月亮孤零零地掛在空中，發(fā)出暗淡的光。一絲熟悉的孤獨(dú)感再次涌上心頭：“這還是陪伴我長大的那輪月亮嗎？”我問自己。

還記得小時(shí)候在鄉(xiāng)下的日子，幾乎每個(gè)晴朗的夜晚，都可以看到滿天的繁星。而月亮，就是其中最為耀眼的一顆。它就像高傲的王者，眾星圍繞，威風(fēng)凜凜，富麗堂皇。那時(shí)沒有這么多的路燈，是月亮在夜晚給人們帶來光明。

再看看如今的月亮，黯淡無光，孤獨(dú)無助地掛在空中，再也不見昔日的風(fēng)采。嗚呼！你這夜空的王者啊，你見人們不需要你了，便將自己的光華隱去了嗎？ 或許變化的不是月亮，而是人們的心理。此時(shí)此刻，我突然讀懂了月亮。月亮其實(shí)永遠(yuǎn)都是孤獨(dú)的，以前眾星簇?fù)頃r(shí)是這樣，現(xiàn)在孤獨(dú)無助時(shí)還是這樣。我也仿佛明白了，其實(shí)一直陪伴我的，不是月亮，而是它的那份孤獨(dú)。

月亮是孤獨(dú)的，懂得月亮的人應(yīng)該也是孤獨(dú)的。

中秋節(jié)，這個(gè)以月亮為代表的節(jié)日如今雖然被保留下來了，但誰能保留下古人的那份情懷呢？沉醉在滾滾紅塵中的世人，又有誰懂得去欣賞月亮的美呢？“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”的王維，“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”的李白，還有李商隱、蘇軾……我想他們是懂得月亮的，所以也注定了他們一生的孤獨(dú)。

其實(shí)孤獨(dú)并不可怕。人的生命開始時(shí)就是孤獨(dú)的——在母親的肚子里度過暗無天日的十個(gè)月；人的生命結(jié)束后也是孤獨(dú)的——?dú)w宿是墳?zāi)估锏墓撞摹墓陋?dú)中來，到孤獨(dú)中去，完成生命的一次輪回。而這中間的過程，就是大千世界蕓蕓眾生的人生。

細(xì)細(xì)想來，孤獨(dú)其實(shí)算得上是人類最好的朋友。當(dāng)你高朋滿座笑語喧嘩時(shí)，它會主動退去；當(dāng)沒有人陪伴你時(shí)，它又不期而至。對人可謂不離不棄、忠心耿耿。

孤獨(dú)能讓人更深刻地內(nèi)省，更專心地去追求自己的目標(biāo)。古往今來所有不朽的文學(xué)作品、重大的發(fā)明創(chuàng)造無不是在孤獨(dú)中產(chǎn)生，從某種意義上甚至可以說，是孤獨(dú)創(chuàng)造了人類的文明。

正是那些樂于在孤獨(dú)中求索的人，給人類社會留下了寶貴的精神財(cái)富。

由此看來，學(xué)會欣賞孤獨(dú)，與孤獨(dú)終生陪伴，可謂人生極樂！

【佳作示例二】

陪 伴

◎河北考生

手臂輕揚(yáng)，一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘，每當(dāng)此時(shí)仿佛置身于蒼蒼茫茫的草原，策馬揚(yáng)鞭，萬馬奔騰，多少英雄競發(fā)，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震耳。琴聲為伴，輕拂二弦，仿佛走進(jìn)那一段段激昂的歲月，一個(gè)個(gè)豪杰恍若與我為伴。

琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴五部落，一路猛進(jìn)，皋蘭山下開始了一場生死決戰(zhàn)。殘陽如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，“斬盡匈奴，還我大漢太平。”一聲怒吼，萬余鐵騎向匈奴沖去。塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的尸體，鮮血與泥土裝點(diǎn)了大漠塞北。北風(fēng)獵獵，軍旗颯颯作響。霍去病環(huán)視周圍將士，一萬精兵僅余三千，這位錚錚鐵漢不禁濕潤了雙眼，仰天長嘯：“匈奴未滅，無以家為也?！?/p>

琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中布滿血絲?！笆臍⒛尜\，為耿大人報(bào)仇。”吶喊打破了夜的沉靜，“此去深入金營，生死未卜，有誰與我同去？”如星的目光掃過全場。“誓殺逆賊！生死勿顧。”五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。“生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！”馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營，當(dāng)敵人驚恐時(shí)，已俘虜張國安于馬上，從容退去?！敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎。”

琴聲婉轉(zhuǎn)，馬蹄輕揚(yáng)，千騎飛揚(yáng)如風(fēng)般卷過山崗。為首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦繡帽子，身披貂皮外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風(fēng)華正茂。勁風(fēng)起，吹起帽子，一縷華發(fā)，斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時(shí)的志向，可這又算什么呢？看門前流水還可東流，我怎可以歲月為由消磨斗志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當(dāng)年孫仲謀。

手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會寂寞？