如何提高農村學生的英語口語能力

摘要：語言是人類描述事物、表達感情、交流思想最直接的工具。農村英語口語教學滯后問題亟待解決。本文是筆者依靠多年的教學經驗，提出突破農村學生英語口語交際的一些見解。

關鍵詞：英語口語；共同配合；口語交流；多種形式

我是一名普通的農村英語教師。在這幾年的英語教學中深深地感受到農村英語口語教學的滯后性，學生的英語口語交際能力和城里學生的差別，英語口語能力的欠缺影響了英語整體水平的提高！從長遠的角度考慮，可以影響學生今后的自我發展。

依我分析，阻礙學生英語口語水平的原因有以下幾方面：

1.各方面重視不夠。目前，我國還是以應試教育、筆試考試為主的教育體系。雖然在英語考試中加了聽力內容，但對英語口語交際能力沒有太大要求，這不能足以考察學生的總體英語水平。在這樣的背景下，學校、家長、學生都對英語口語交際能力放低了要求。

2.缺少進行口語交際的氛圍。大多農村教師反映，英語不好教，英語口語更是難上加難。在農村老百姓對英語學科還是有一定的偏見的。如果要升學，就得好好學習各個學科，如果不升學，就沒必要學習英語，因為在現實生活當中不像語文、數學等學科有實際的用處。農村學校較之城里學校，沒有那么多的活動。如英語夏令營等，學生對英語知識的了解僅限于學校，不能激發學生開口說話欲望。

3.教育理念落后。教師不能用先進的教育教學理念武裝自己，上課還是那套照本宣科的老模式，不能有效地調動學生口語交際的積極性。

我經過幾年的探討研究，決定從以下幾方面來突破農村學生英語口語交際裹足不前的現狀：

一、作為教師，首先要掌握先進的教育科學理論知識，加深自我修養，做學習型教師

俗話說“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”。但這句話已經過時了，光有一桶水是不夠的，教師要有的是自來水！這就是說作為教師，不但要掌握豐富的科學知識，具備先進的教育理論知識，而且還要做到與時俱進。不斷加強學習，使自己的知識不斷地更新。尤其是現在，我國的教育正處于深化改革的前沿，作為改革的執行者，更應該開拓創新，立新求變，與最先進教學理念接軌，不斷突破傳統，用全新的科學教育理念去影響學生，啟迪他們的智慧。迸發出思想的火花，引領學生朝著正確的方向前進。只有這樣，我們才能適應時代的要求，不被時代淘汰，教育出來的學生才能更適合于社會需要。

二、社會、家長、師生共同配合，創造出立體的教育教學體系

農村學生英語學習困難，口語交際更甚，這不是個別現象，而是普遍存在的。要想改變這樣的現狀，不是一朝一夕就能夠做到的，要全社會共同努力。雖說城鄉之間還有一定的差距，但差距在縮小著，社會、政府可以加大對教育的扶持力度。多給學校投資些電教設施。當地電視臺可以播出些英語類的節目或舉辦英語演講比賽等來提高社會對英語的重視程度！

學校要和家長多溝通、交流。向家長說明學習英語對學生發展的重要性、緊迫性，并適當布置些課下作業要求學生和家長共同配合完成。這樣家長既能夠監督學生學習，又可以增進家庭和睦。豈不一舉兩得！當然師生配合是使學生英語口語交際能力提高的主要途徑。

三、讓課堂教學成為學生口語交流的主陣地

學生大多數知識的獲得是在學校，尤其是在課堂教學之中。課堂教學是提高學生英語口語交際能力的關鍵所在。

1.創設愉悅的課堂氛圍。過去課堂上，教師是絕對的主宰，嚴格地把控著課堂，把知識一股腦地塞給學生，不管學生會不會，不管學生感興趣與否。這樣的課堂怎能適應新英語教學目標下的英語教學？更別談口語交際了。教師要明確在新教學理念下的位置：教師既是教學的主導者，又是被動者。教師只能在教學中被動地面對這些差異，及時調整教學過程，以適應教學需要，實現教學目標。

教師明確其地位后，要把課堂還原給學生。這就避免了學生不敢回答老師的提問，羞于發表自己的見解，生怕說錯被老師批評或同學嘲笑的問題。教師布置完課堂任務后，以參與者，乃至于以旁觀者的身份組織教學，以民主、輕松、愉悅的方式進行，使同學們敢于開口，樂于開口，為英語口語的提高提供良好的基礎。

2.組織適當的活動進行教學。消除了對課堂、英語口語的恐懼后，教師在教學中運用恰當的活動、游戲，會起到事半功倍的效果。這就需要教師們深入鉆研教材，挖掘教材中的適于本班學生的活動題材。例如《新目標英語》七年級上Unit 7 How much are these pants？Section A 1a部分就可以開展價格競猜活動。

四、利用多種形式，加強口語訓練

英語口語交際的訓練可以在生活實踐中進行，它的訓練方式是豐富多彩的，訓練的時空也是不受限制的。

1.課間師生用英語交流。有的學生上課緊張羞于開口，下課老師可以以朋友身份和他們進行簡單的英語對話，不經意間就鍛煉了英語口語。例如“Good morning！”“Good afternoon！”“How are you！”“Where did you go yesterday？”等。這樣堅持下去，可以很好地鍛煉學生的語感和交際能力。

2.與其他學科配合。新的教學理念要求我們對各科知識進行有效的整合，英語學科完全可以融入于其它學科的教學之中。比如，很多學科的名詞都有英語標注。在生物學科，鳥類的生殖和發育一節中，講到雞蛋的卵黃部分構成了雞的卵細胞，把egg解釋一下，它除了有“雞蛋”的意思，還有“卵子”的意思，同學們就能理解得更透徹了。

3.在生活中練習口語?，F代社會英語可以說是無處不在?？从⑽碾娪安挥谜f，在中文影視作品也會時不時地出現一兩句英語。今年的賀歲片《大笑江湖》中就有好幾句經典英文。比如“I will be back！”“I don't want to see you again！”等。在廣告中，產品包裝中都有英語的影子。如鴻星爾克“To be No.1”，李寧“Make the change”等，這些都可以成為學生學習英語口語的平臺。

只要教師勤于思考、樂于奉獻、專于教學，要改變農村學生的英語口語能力偏低的現狀也不是難事。這是我對此問題的幾點思考，隨著農村英語教師隊伍素質的不斷提高，英語口語教學會邁向更高的臺階！