淺談評卷課的幾點做法

摘要：試卷講評課是一種復習課，它不同于高三其他類型的復習課。通常要把握好四個環節：課前精心備課、分析答卷、研究解法和劃分課題。

關鍵詞：試卷講評；課前精心備課；分析答卷；研究解法；劃分課題

一、課前精心備課

精心備課是上好一節課的前提，高三試卷講評課更應該在備課環節下足工夫。講評課是一種復習課，它不同于高三其他類型的復習課，如單元復習、專題復習等，試卷講評課的備課應根據課型的特點把握好以下四個環節：剖析試卷、分析答卷、研究解法、劃分課題。剖析試卷：剖析試卷就是要對試卷作全面系統的分析，分析試卷的結構，考查的范圍，知識點的分布狀況，考查的重點、難點，對數學方法、數學能力的要求，是否符合教學大綱、考試大綱的要求等等，并對自己班上的學生的答卷情況作出預測，哪些數學知識、方法、能力應該掌握得比較好，哪些方面存在較大的問題，哪些需要在后期進一步鞏固、充實、完善等等，將這種預測與對學生答卷分析的情況結合起來，才能使我們更準確地把握班上學生數學水平的整體狀況。

二、分析答卷

學生答卷的反饋信息是了解學生數學水平和教師教學成效的重要依據，學生答卷中存在的問題也從一定程度上折射出我們教學中存在的問題，因此，對學生答卷的全面系統地分析，是我們準確診斷病因，改進教學方法，矯正、鞏固、深化知識，提高教學質量的重要手段，是試卷講評課備課的重要環節。對學生答卷的分析應包括：數據統計分析、錯誤類型分析、解題新法分析。數據統計分析：對學生答卷的數據分析，一是對全卷的平均分、得分率、合格率、優生率、低分率、各分數段人數、各題的平均分、得分率等進行統計分析，同時，還應該對各章節知識得失分情況進行統計分析，對重要數學方法得失分的情況進行統計分析，這些數據分析，是反映學生數學水平的重要參數，通過對這些數據的分析，可以使我們對班上學生整體和個體的情況有更清晰的認識。錯誤類型分析：對學生答卷中的典型錯誤進行分析整理，正確診斷病因，找出問題的癥結，才能使講評課具有針對性，突出重點，突破難點，避免千人一面，同時為進一步精選練習，跟蹤訓練找到依據。在錯誤類型分析中，還應該引導學生作自我診斷，統計得失分情況，剖析錯因，明確目標。學生的自我診斷往往能得到最真切、最具體的反饋信息，自我診斷具有自我反饋、自我導向功能，是學生改進學習方法，提高學習效率，形成自學能力的重要途徑。解題新法分析：在學生的答卷中，常常有很多不同于標準答案的新解法，對這些解法的剖析和研究，有助于我們把握學生思維的脈搏。其中，不乏一些新穎、優美的解法，這些解法是學生聰明才智的表現，是學生思維的火花，我們要珍惜它，采拮它，把它進一步完善，納入我們的解題系統之中。同時，這些思維的火花，也是我們在講評課中激勵學生、讓學生展現自己才華的極好素材。

三、研究解法

解題教學是數學教學中的一個重要課題，解題能力是數學教師必備的能力，我們每一位數學教師都必須保持良好的解題“胃口”。試題解法研究是講評課備課重要環節，通過解法研究，才能使我們更清晰地把握命題者的考查意圖，才能使我們更準確地把握試卷對相關知識、方法、能力的考查要求，才能在講評課中更真實地展示解題的思維過程。解題研究是備課的重要環節。

四、劃分課題

高三數學試卷的講評，一般需要幾節課，因此，必須對試卷內容作適當的總結歸類，劃分課題。歸類的方法可從以下三方面進行，按章節知識歸類：將同一章節的知識歸結在一起，分析對該章節知識考查的重點、難點，以及對數學方法、能力的要求；按解題方法歸類：將試卷中涉及到的常用數學方法、數學思想的內容歸結在一起，剖析試卷對常用數學方法、數學思想的考查要求；按錯誤類型歸類。劃分課題就是將講評內容劃分成若干個專題，確定每一節課的中心內容，突出重點。