課堂提問也應講究藝術

摘要：“師者，傳道、授業、解惑也”，課堂教學是在教師的指導啟發下有目的、有計劃、有組織地開展的。語文是百科之母，是融傳統文化和現代文化于一體的、集知識性和趣味性于一體的綜合性學科，是培養學生聽、說、讀、寫等多種能力的主陣地。興趣是最好的老師，是學習成功的催化劑。語文教學中，教師必須想方設法激發學生的學習興趣，調動他們學習的熱情，促使學生積極主動地參與課堂教學活動，使學習變得輕松愉快。

關鍵詞：語文教學；興趣；情感

語文是百科之母，是融傳統文化和現代文化于一體的、集知識性和趣味性于一體的綜合性學科，是培養學生聽、說、讀、寫等多種能力的主陣地。興趣是最好的老師，是學習成功的催化劑。語文教學中，教師必須想方設法激發學生的學習興趣，調動他們學習的熱情，促使學生積極主動地參與課堂教學活動，使學習變得輕松愉快。

一、教學過程中中語言要幽默風趣，富有文采

語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂意聽，且興趣盎然。有的老師講課只是“是吧、啊、哈”，非常枯燥乏味，只知道在黑板上不停地寫寫畫畫，轉換不成自己的語言表達出來這樣的課對學生來說意味著不想聽不愿聽，什么也學不會。所以，教師要豐富自己的語言，提高自身的素質，不斷地充實自己，給學生展現精彩紛呈、妙語連珠、生動有趣的課堂教學過程。

二、精心設計，調動學生學習的積極性

一堂語文課的開始設計得好，有時候會很好地將全班學生的學習興趣調動起來，從而出現全班師生的良好的互動。記得，教學《看云識天氣》一課時，我設計了這樣幾道題：①觀察不同情況下云的形態；②搜集云與天氣情況的諺語，并在課堂上交流；③根據云的形態預測第二天的天氣狀況。結果，學生們的學習興趣一下就調動起來了。課后開動腦筋，積極搜集這方面的材料，準備充分。課堂上，學生們積極發言；有的朗誦、有的講故事、有的描繪云彩，一堂課下來，學生們沒有一個不集中精力的，沒有一個不發言的，都成了課堂學習的主人。他們不僅學到了課本知識，還將知識延伸到了課外，更重要的是他們體會到了學習的樂趣。

三、調動情感，培養學生的情趣

語文學習必須重視培養學生的情感表達，充分利用學生的情感這個非智力因素。

1.引起共鳴，豐富學生的情感體驗。教師要教育學生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛人間萬物，要抓住時機，適時地引導學生觀察生活中的美，引導學生善于發現生活中的感人事跡，深切體會正義感，提高審美觀，提高對生活的感受能力。一方面在教學過程中，結合實際生活，安排富有想象性的問題，調動學生的情感體驗；另一方面要結合自己豐富的人生經歷和情感的積累來演繹體驗過程，使學生能設身處地、推己及人，最終體驗到語文課中種種豐富的情感，學生肯定會很高興地學習語文，接受語文學習。

2.以情感激發情感。蘇軾的《水調歌頭》可以說是及古典詩詞的“四美”于一身，即“語言美”、“意境美”、“形式美”、“音韻美”，怎樣把這首詞的精髓給傳遞出來，便是縈繞我備課時的一個突破點，最后我采用“以情動情”的方法，配樂朗誦加上圖片展示，盡最大努力把詞的意韻朗誦出來。

四、切實變換教法，讓語文課堂豐富起來

語文課是豐富多彩的，要改變學生一味的被動接受的局面，要讓學生們作為主體參與進來，親近我們的語文課堂，這是新課改的理念。安徒生的童話《皇帝的新裝》中寫“老大臣”、“年輕官員”和“皇帝”去看新裝時的語言、心理活動、神態等的描寫，同中有異。怎樣將封建社會官僚們阿諛奉承、自欺欺人的本質形象的揭露出來呢？這個問題在備課時，我一直在思考，最后決定在第二課時讓學生分角色朗讀課文，并上講臺上表演，果然參加表演的學生演繹得生動精彩，使下面的學生從他們的表演中，深刻的理解了課文的主旨，整個課堂充滿了歡快的氣氛。學生們的興趣被激發起來后，覺得語文課同樣是精彩紛呈的，從而對學習語文更有積極性。

五、提供反饋信息，讓學生收獲成功的體驗

在語文教學中，我很注重信息的反饋，特別是寫作，每寫必改，每改必評，且評語較具體，有針對性，學生們在寫作中受到啟發和鼓舞。因此，學生的寫作興趣大大提高。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子的這句話，其實就是強調了興趣對學好一門功課的重要性。教師在語文教學過程中，要心懷學生，心系語文教學，在語文教學中，多多想方設法，精心設計教程，盡量運用語文學科的獨特風格和語言美感，去陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，只有學生真正的有了學習興趣，他們才會自覺地大量閱讀歷代史書文集，去探索、去思考、去鉆研，我們的語文課堂才能更有活力和生機。