在新課改背景下對(duì)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的探索

摘要：新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了一種全新的教學(xué)理念，它要求把提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目的，意在突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也在進(jìn)行著巨大的改革。其中，口語(yǔ)教學(xué)正以它強(qiáng)勁的生命力沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打開(kāi)了禁錮多年的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的大門(mén)，從而引發(fā)了人們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的審視和關(guān)注。

關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)口語(yǔ)；教學(xué)理念

一、提高中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

1.師生雙方都要深刻認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性。學(xué)生長(zhǎng)期受升學(xué)壓力的影響，老師們一味地追求高分。在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，老師們只注重知識(shí)的傳授而忽略了能力的培養(yǎng)；過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)面的練習(xí)而輕視口語(yǔ)的訓(xùn)練。其實(shí)，中學(xué)階段是學(xué)生口語(yǔ)培養(yǎng)和形成的重要階段，該階段所掌握的英語(yǔ)口語(yǔ)技能將引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，并對(duì)學(xué)生將來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)交際產(chǎn)生巨大影響。基于此，我國(guó)中學(xué)廣泛開(kāi)展了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則。聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。

2.提高中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教師的素質(zhì)。教師在學(xué)生口語(yǔ)交際教學(xué)方面起著全方位的引導(dǎo)作用，他們的口語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)生也有潛移默化的感染作用，所以，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際能力，教師相關(guān)素質(zhì)能力相當(dāng)重要。教師不僅要更新口語(yǔ)交際教學(xué)的陳舊觀念，還必須具備口語(yǔ)交際教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與口語(yǔ)訓(xùn)練有關(guān)的交際學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)意學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等知識(shí)。俗話說(shuō)的好，“打鐵還得自身硬”，要組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，教師英語(yǔ)口語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)要得體，尤其是口語(yǔ)教學(xué)是要有針對(duì)性、說(shuō)理性、誘導(dǎo)性、感染性，能適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們經(jīng)歷不想說(shuō)——愛(ài)說(shuō)、不敢說(shuō)——敢說(shuō)——會(huì)說(shuō)的發(fā)展提高過(guò)程。

3.組織靈活多樣、有效的課堂教學(xué)。當(dāng)代英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力為教學(xué)目的。在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師不再只扮演示范者、組織者、指導(dǎo)者與監(jiān)督者的角色，而是與學(xué)生平等的參與者、聆聽(tīng)著、咨詢(xún)者和幫助者，促進(jìn)師生間平等關(guān)系和學(xué)生間互助關(guān)系的形成，促使課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。口語(yǔ)教學(xué)的課堂活動(dòng)靈活多樣，除了句型操練、問(wèn)答對(duì)話、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、口頭作文、講故事、情景會(huì)話、討論與辯論等多種方式外，還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，容視、聽(tīng)、說(shuō)為一體的口語(yǔ)實(shí)踐能夠使師生在課堂上的交際活動(dòng)處于一種良好的互動(dòng)狀態(tài)?？傊?，在學(xué)生中開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生在課堂上保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，以積極的態(tài)度對(duì)待這門(mén)課。

4.完善教育評(píng)價(jià)體制。俗話說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。犯錯(cuò)誤是學(xué)語(yǔ)言過(guò)程中的必然現(xiàn)象，所以，課堂上學(xué)生自由表達(dá)時(shí)，教師不宜經(jīng)常打斷，過(guò)多糾正。因?yàn)檎f(shuō)英語(yǔ)應(yīng)以交流為主，不斷糾錯(cuò)會(huì)打斷其思路，破壞其語(yǔ)速，更會(huì)使學(xué)生害怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口。評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)能力，不能以錯(cuò)誤的多少為尺度，而要看學(xué)生的全部口語(yǔ)表現(xiàn)，既包括語(yǔ)言，也包括內(nèi)容。只會(huì)將一些套話，或者或多而言之無(wú)物，都不算有較強(qiáng)的交際能力。表達(dá)內(nèi)容豐富與否是交際能力的一個(gè)重要標(biāo)志。而糾正說(shuō)話中的錯(cuò)誤，主要依靠學(xué)生自己。教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性以及對(duì)自己、他人說(shuō)話中語(yǔ)言錯(cuò)誤的識(shí)別力。相信隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，錯(cuò)誤也會(huì)逐漸減少、消失。

二、新課改的教育理念在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛使用正影響著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也對(duì)教師提出了更高的要求

我也深知，要想提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，絕非一日之功，在以后的教學(xué)里，利用一切機(jī)會(huì)，實(shí)施切實(shí)有效的訓(xùn)練方法，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，相信如能堅(jiān)持不懈，學(xué)生的口語(yǔ)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。