把握技巧 提高效率

摘要：俗話(huà)講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí)，高耗低效，不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。

關(guān)鍵詞：命題；計(jì)劃；知識(shí)內(nèi)核

有的學(xué)生曾這樣評(píng)價(jià)過(guò)語(yǔ)文：“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”，“學(xué)的不考，考的不學(xué)”。為此，很多學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中存在急躁情緒，甚至對(duì)語(yǔ)文失去了興趣以致于放棄，導(dǎo)致他們考試成績(jī)更加的不理想。其實(shí)，語(yǔ)文和其他學(xué)科一樣，有著自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，如果在復(fù)習(xí)中能夠理清脈絡(luò)，掌握正確的答題技巧，考試中取得好成績(jī)是必然的。那么在復(fù)習(xí)中應(yīng)該把握哪些技巧呢？

下面根據(jù)我校教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐介紹幾種行之有效的做法。

一、吃透考綱（課標(biāo)），準(zhǔn)確把握命題方向

每學(xué)期開(kāi)始，我們都會(huì)研讀河北省近幾年的中考考試說(shuō)明，通過(guò)細(xì)致分析，我們發(fā)現(xiàn)中考語(yǔ)文試題著重考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探究新知識(shí)的能力。盡管題型靈活多樣，卻始終本著“課內(nèi)知識(shí)課外考”“關(guān)注人文”的原則，題量適中，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而且近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量上基本沒(méi)有大的變化，第一部分考察積累與運(yùn)用，第二部分考察閱讀理解，包括文言文（詩(shī)詞鑒賞）、說(shuō)明文、議論文、記敘文四種文體，第三部分考察寫(xiě)作。基于這些，語(yǔ)文的中考復(fù)習(xí)應(yīng)該優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。也就是要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有層次、比較科學(xué)地安排復(fù)習(xí)的過(guò)程與內(nèi)容。

二、瞻前顧后，制定精密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話(huà)說(shuō)得好“好漢不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，語(yǔ)文考試也是如此，在正式復(fù)習(xí)之前一定要制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃。學(xué)生在參考復(fù)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與知識(shí)掌握情況，制定出自己的計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，做到滴水不漏。

三、立足課本，熟練掌握知識(shí)內(nèi)核

上面提過(guò)中考的試題包括三大模塊，在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)每一模塊自身的特點(diǎn)教給學(xué)生復(fù)習(xí)的技巧，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。

1.文言文部分。此模塊包含兩部分，一為詩(shī)歌鑒賞，二為文言文閱讀。

關(guān)于詩(shī)歌鑒賞，材料源自教材中的精讀篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)，側(cè)重于句意的理解、形象的把握，情感的熏陶、語(yǔ)言的審悟、價(jià)值的判斷等。文言文閱讀，材料選用7~9年級(jí)教材中的文言文，包括略讀課文。中考試題往往有句子翻譯，字詞的意義，包括實(shí)詞和常用虛詞的意思，對(duì)課文內(nèi)容、主題思想和寫(xiě)作特點(diǎn)的了解，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。因此要求學(xué)生按通假字、詞類(lèi)活用、常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法、古今詞義等進(jìn)行分類(lèi)掌握，教材中的課文會(huì)翻譯，主題、寫(xiě)作特點(diǎn)要掌握，作者的思想傾向要把握。2009年和2010年的文言文都傾向于比較閱讀，要么同為寫(xiě)景文，要么為同一主題。因此，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)，我們會(huì)選取那些文言中典型的、文質(zhì)兼美的、知識(shí)覆蓋面廣的文章來(lái)訓(xùn)練。

2.現(xiàn)代文閱讀部分。現(xiàn)代文的閱讀材料來(lái)自課外，重點(diǎn)考查學(xué)生在文題解讀、整體感知、文意把握、語(yǔ)言品味、作品感受、賞評(píng)拓展等方面的能力。近幾年來(lái)的中考現(xiàn)代文閱讀的選文為一篇記敘文，一篇議論文或一篇說(shuō)明文。在復(fù)習(xí)中傾向于這幾類(lèi)文章的練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。

3.寫(xiě)作訓(xùn)練部分。寫(xiě)作實(shí)踐要求學(xué)生言之有物，言之有序，言之在理，富于真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有個(gè)性、有文采的表達(dá)。而閱讀量少、素材匱乏、生活閱歷少、思路不開(kāi)闊已恰恰成為農(nóng)村中學(xué)生中考作文出彩的瓶頸。對(duì)此我們采取三線(xiàn)并行的方法。一是寫(xiě)作知識(shí)專(zhuān)題輔導(dǎo)——就寫(xiě)作過(guò)程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一個(gè)專(zhuān)題，引例進(jìn)行知識(shí)與寫(xiě)作實(shí)踐的輔導(dǎo)，輔以片斷寫(xiě)作方式，讓學(xué)生加以練習(xí)。二是賞鑒蓄積，儲(chǔ)備素材——“賞”即欣賞佳作，“鑒”即借鑒擇取，蓄積就是積累寫(xiě)作材料，提倡拿來(lái)主義和創(chuàng)新運(yùn)用，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作材料儲(chǔ)備，為學(xué)生的中考作文寫(xiě)作蓄能。三是各類(lèi)題型集中訓(xùn)練——就中考作文中的話(huà)題作文、材料作文等各種形式的作文類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

當(dāng)然，中考復(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容不止于以上幾個(gè)方面，它要求教師必須認(rèn)真研究考綱，研究教材，研究方法技巧，研究學(xué)生，復(fù)習(xí)中因人因時(shí)制宜，動(dòng)腦筋，想辦法，師生團(tuán)結(jié)，共同努力，相信我們?cè)谥锌贾锌隙〞?huì)取得讓人滿(mǎn)意的成績(jī)。