賞識教育在英語教學中的作用初探

摘要：在英語教學中，發揮學生的主體性是新課改的需要，也是當代中國教育的召喚。那么，英語教學中的賞識教育也逐漸被人們認識和接受，同時也越來越受到教育者的重視。

關鍵詞：英語教學；賞識教育；中學生；提高

賞識教育是一種新型的教育理念，在英語教學中發揮著積極重要的作用。所謂賞識就是正面的、積極的鼓勵。只有這樣，學生才會對英語產生興趣，由“要我學”變為“我要學”，提高中學生學習英語的興趣。

作為一名教育者，在英語教學上，也曾有過這樣那樣的困惑。不知道如何提高他們的學習積極性。尤其，對待他們的一些嚴重的語言錯誤，更是不知如何入手。大家都知道，中學生沒有一定的語言環境，學習一門外語是多么的困難。那么我們這些教育者更是苦不堪言。在我一次的觀摩課上，有一位英語教師在對待學生的發言和錯誤時，這位老師卻連聲說very good，這讓我很詫異。而且在批改學生的筆頭作業時，也不指出錯句，打分時幾乎看不見C和D，而更多的是A。通過訪問，我得知他們班年年取得第一的好成績。這位教師的教學方法也很快在他們學校被推廣和認可，這就是賞識教育。適當的賞識，有利于學生學習興趣的培養，也增強了他們的自信心。但是我個人來看，這位教師一味地賞識鼓勵，長期下去，那將會是一種廉價的賞識，毫無意義和價值。所以我認為適度的賞識與適度的批評應該是相輔相成的，二者少其一，另一方也就不值錢了。我收獲頗深，所以在教學中，我也試著嘗試嘗試教育法。那么，我查閱了許多相關的資料，原來賞識教育是一種先進的教育理念。在當代教育教學中，正發揮著積極進步的作用。

一、它有利于素質教育的發展

我所在的學校是一所農村學校。英語又是一種過渡性的語言，它既不是母語的翻譯，也不是將來要學好的目標語。語言錯誤是學習英語過程中的必經階段。出錯——無意識出錯——出錯——意識出錯——出錯——自我糾正錯誤，是對于每一個英語學習者來說的必由之路。沒有這個過程就達不到流利的程度。因此，我在教育教學中，鼓勵學生不怕出錯，而且換一種心態，來傾聽學生支離破碎的英語。并給予理解。在鼓勵的前提下進行必要的糾正。這樣，既保證了他們學習英語的準確性，也培養了他們學習英語的熱情。我班學生特別勤學好問，積極團結，還多次被評為校內文明班級體。

二、它又是情感教育

教師的這種賞識，這種愛使師生關系和諧融洽，教師也促進了教育教學工作的順利開展。教師樂教，學生樂學，一派其樂融融的學習氛圍。它體現了一種“以人為本”的教學理念。學生是主體，發揮著主導作用，通過這種情感教育，學生樂學、愛學、想學、愿學了。他們視學習為樂趣和享受。

親其師，信其道。教師關注學生，關注他們的喜怒哀樂，關注他們的情緒和情感生活，一個眼神、一個微笑、一個小小的動作，都能拉近師生間的距離。教育者在教學中，以學生為主體，這種賞識教育是一種新型的課堂教學模式。它最大限度地發揮了學生的主體性。提高了學生學習的興趣和學習效率。我班曾有位趙某某，在七、八年級時，上課不認真聽講，愛搞小動作。我多次與其家長溝通，卻適得其反。可是有一次在英語課堂上我不經意地表揚了他，沒想到第二天他早早來到學校，主動幫助同學打掃教室。我又一次表揚了他，同學們也都熱烈地鼓掌。我看到他笑了，很甜很甜。接下來也熱愛學習了。我深知這都來源于對他的賞識。我欣慰、我高興。后來聽同事說，他升入高中以后，還當上了班長，學習成績也很優秀了。可見，適當地對中學生進行賞識教育不僅能夠促進教學的順利進行，也能促進學生自身的健康發展。

賞識教育是當代英語教學中最給力的教學資源。古人云，知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。哪怕學生的一點點進步也會讓教師感到幸福。求成功是每個學生的天性，記得有一次我在講授英文中的26個字母時，有一個同學小聲讀完以后，我對他說了句——very good.You are clever.沒想到在期中考試中這位學生竟然考到90分。所以，我們教育者千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵，對他們永遠有一種寬容的心，這樣才能激發他們學習的動力。

賞識教育要適時、適度、適量地體現出來。我們在學習中國宇航員楊利偉進入太空這篇課文時，我又積極鼓勵學生熱愛科學，增強民族自豪感和自信心。

賞識教學法與英語教學是水乳交融，不可分割的。學高為師，德正為范。教師是課堂的實施者，更是學生的引導者，一舉一動、一言一行都會影響到學生的言行和舉止。教師要時時、事事、處處以身作則，做他們的良師益友。教師必須熱愛教育事業，日常生活中要注意不斷地學習，不斷提高業務素質和思想修養。通過賞識教育教學法，使學生在潤物細無聲中收到良好的道德熏陶，讓學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中努力學習，不斷完善。

教師在培養學生文化素養的同時，更應加強賞識教育在英語教學中的積極作用。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的學習習慣和品德。

賞識教學法是教育教學的重要組成部分，在中學英語教學過程中，它有利于學生積極地投入到學習當中，促使學生充分發揮學習主動性，積極探索知識，掌握知識，不斷進步。學生在學習的過程中，老師的肯定與認可可以促使學生心理上產生喜悅與成就感，有利于他們充分發揮自己的主動性去學習，去更加努力地探求知識。

在學習過程中，教師要調動一切積極的、有利的因素，給學生創造一個健康向上的、能夠展示自我、發揮自己潛能的空間；有效地運用激勵手段，提高他們的積極主動性、創造性，在知識與能力的提高上，讓他們能夠學有所成。

一個不會賞識的教師，不可能調動學生的情感。也就不能讓學生充滿熱情地學習。所以在英語教學中，對于生活，對于人生的每一份感情，教師都要展現給學生一個充滿激情的自我。讓賞識教育成為中學生成長的心靈雞湯。讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，用情感去融化語言，更加主動地去學習英語。

總之，賞識教學法最給力。老師們，讓我們一起加油吧，成功就在前方，那將會是最美好的。讓我們英語老師陪著孩子們度過每一段甜蜜溫馨的時光吧！