如何在中學思想政治課中實現(xiàn)新突破

摘要：本文主要論述在思想政治教學中要采用情感教育的方法，防止學生此時易出現(xiàn)的逆反心理；搞好理論學習與實踐活動的關系，強調(diào)學以致用；在多樣化的教學手段的幫助下，提高課堂效率，實現(xiàn)教學精神與教學能力的新突破。

關鍵詞：情感；理論；實踐；教學手段

中學思想政治課是一門綜合性課程，它不僅是學生對單純知識的知與不知，同時還背負著塑造青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀的歷史使命。在思想政治教學中要采用情感教育的方法，防止學生此時易出現(xiàn)的逆反心理；搞好理論學習與實踐活動的關系，強調(diào)學以致用；在多樣化的教學手段的幫助下，提高課堂效率，實現(xiàn)教學精神與教學能力的新突破。

一、情感在思想政治課中的運用

加強師生之間的情感交流及學生自身素質(zhì)的提高，根據(jù)教學內(nèi)容和同學們的建議，可以采取靈活多變的授課方式，充分激發(fā)學生對思想政治課的興趣。

第一，可以讓學生設身處地地想，留出時間讓學生進行情感體驗：如在某個與家長不合堅持己見的問題上，假如學生是家長他們會怎么樣？然后引出他們內(nèi)心的同情因子后，在放一段家長的感人的錄像，最后再對他們進行教育，勢必會讓他們更容易理解這個問題。在老師的帶領之下，同學們展開熱烈的討論，更好地從心底理解父母、解決問題。

第二，引用某個英雄或模范的先進事跡，讓這些先進人物走進課堂。在中學生的心目中還是有一定的“偶像”思想的。要善于利用這一點，給學生樹立模范和榜樣，對學生產(chǎn)生積極的作用，讓他們更注意自己的言行是否合乎規(guī)范。

第三，語言是人類最重要的交流工具，生動的語言勢必會起到事半功倍的效果。講課要能體現(xiàn)出語言中應有的感情，語言中人與人之間那種心靈的溝通。所以，語言在政治教學中起到舉足輕重的作用。正確運用語言，老師要首先進入角色，無論是“保衛(wèi)祖國”的慷慨激昂，還是“心靈深處”的小小感動，都要揮灑真情，把無聲的漢字變?yōu)樯鷦拥恼Z言，從而讓學生進一步地進入角色體驗真情，參加一次心靈的洗禮。

二、理論聯(lián)系實際生活，加強實踐性

教學工作是教與學的有機統(tǒng)一體。其中，教是主導，學是主體；教，是為了達到“不教”的目的。教師只有通過激發(fā)學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，使學生的智、情、意得到全面、和諧的發(fā)展，學生的學習潛能才能得以充分的發(fā)揮。因此，由于政治課概念等內(nèi)容具有抽象性、概括性的特點使學生理解起來有一定的困難，必須加強學生的實踐能力，改變單向輸灌以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，讓學生動起來，成為知識獲得過程中主動參與者。

在課堂教學中，將課內(nèi)課外知識有機結合起來，引導學生用政治知識觀察社會，分析自己身邊的案例，從而使學生獲得的知識牢而不死；在課堂外教學，帶領學生邁出校門、走向社會。鼓勵和引導學生看新聞報刊雜志，從身邊到國家的時政熱點，將自己的所見所聞和教材內(nèi)容加以聯(lián)系，和同學之間展開討論、進行分析，真正做到“學以致用”；還可以成立專題討論小組，對國內(nèi)外重大事件進行專題討論，培養(yǎng)討論和思辨的能力。走出校門，可以到附近的企業(yè)、機關參觀，采訪或請教當?shù)氐钠髽I(yè)家、模范代表及行政人員。這樣課外實踐活動增多、形式多樣，提高了同學們的實踐能力和積極性、培養(yǎng)了學生的敏銳觀察力、激發(fā)了他們對思想政治課的激情，使這門課真正做到了教與學的有機統(tǒng)一。當然，聯(lián)系實際要恰當，不能生拉硬套、機械對號，只搞形式主義，在時間練習之前務必做梳理知識的工作，做好理論方面的分析、歸納。

三、教學手段多樣化

信息技術是當今時代的重要技術之一，成為學校中的教學工具，在教學中占據(jù)必要的地位。運用信息技術來處理政治教學和促進政治教學的一致。提高課堂效率和學生興趣，運用多媒體教學，既節(jié)省了以往教師寫板書的時間，同時通過豐富多彩的看圖解意、圖表分析、小品表演、實物實驗等方法，加強了教學的直觀性、生動性和科學性，讓學生在聽、看、思、說、演等多種器官的并用中，學得活記得牢。

同時為調(diào)動學生的積極性，可以讓學生親自動手制作課件，親身體驗、感悟教學內(nèi)容，從而還能產(chǎn)生一些新穎的觀點，大家再在課堂上討論，讓學生學會動手和動腦，并能在實際生活中靈活運用課堂上學習到的政治知識。