如何上好初中音樂欣賞課

摘要：音樂欣賞在音樂教學中起著重要的作用，成功的音樂欣賞課能調(diào)動學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂美的感受、想象能力，從而提高學生對音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；培養(yǎng)；想象

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，它能培養(yǎng)學生的音樂興趣，擴大學生的音樂視野，從而提高學生對音樂的感受、理解、鑒賞能力，是豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。因此，音樂欣賞對學生的教育作用是其他任何教學手段所不能代替的。音樂欣賞教學在中學音樂教學中應該引起足夠的重視，在教學上，一部分教師冗長乏味地講解作品，播放音樂，學生只能被動接受，難免會產(chǎn)生迷茫、厭倦的心理。于是欣賞的興趣就會大大地降低，欣賞教學就難以達到預期的目的，根據(jù)以上這些特點，在教學中應該改變教學模式，從調(diào)動學生的激情下手，下面就從幾個方面淺談一下我個人的感受。

一、激情引趣，巧設(shè)起點，培養(yǎng)美的感受能力

要培養(yǎng)學生的審美能力，進行審美教育，其審美興趣是首先需要解決的問題，而解決這一問題最好的途徑、最有效的方法，就是音樂欣賞教學。愛美是人之天性。音樂作品中，不管是聲樂作品也好，器樂作品也好，里面都包含很多美的因素。比如，在《二泉映月》這節(jié)欣賞課中，我先激情引趣，用飽含深情的語調(diào)講述二泉映月的故事，學生突然從不怎么安靜的課堂氣氛中豎起了耳朵，緊接著就播放帶著動畫的音樂。那流水般連綿起伏的旋律，仿佛是道不完的苦情話，流不盡的辛酸淚，給人以“嘆人世之凄苦，獨悵然而涕下”之感，流暢多變的節(jié)奏，絲絲入扣的演奏，使學生感傷中見蒼勁，剛?cè)岵?，動人心魄。學生聽著熱淚盈眶，這就是學生熱愛音樂的良好開端。由此可見，通過這種娛樂性的欣賞，學生的審美興趣得到激發(fā)，學生的音樂感受力就得到提高，審美能力的培養(yǎng)也就成為現(xiàn)實。

二、分類教學，靈活多變地設(shè)計不同課型

將題材、演唱形式、作品曲式及體裁等異同點明顯，異于對比的內(nèi)容安排在一起進行教學，使學生準確地感受、領(lǐng)會不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時還能使學生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂的表現(xiàn)規(guī)律。

1.以題材為中心設(shè)計課型。以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、器樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學。如以“贊美偉大的祖國”為主體的欣賞課，就可以將《長江之歌》、《我的祖國》、《歌唱祖國》等相同題材，不同表演形式的音樂、器樂作品組合起來進行教學。這種課型內(nèi)容統(tǒng)一，能讓學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會、理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂主題的。

2.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計課型。這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂器體裁的音樂作品組合在一起進行教學。如以“一段體”為中心或以“進行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學。這樣有助于學生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識，同時還可以使學生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學生充分感受到音樂的形式美。

三、欣賞教學注重精講多聽，培養(yǎng)學生的傾聽能力

欣賞是通過聽覺來感受的。要使學生理解音樂作品，首先對音樂的表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能替代音樂表現(xiàn)作品的，因為音樂作品都可以從不同的高度、角度和深度去領(lǐng)悟。即使相同的作品，相同的觀眾在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都會有所不同。所以在教學中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述，如果講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精煉、富有啟發(fā)性，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論、欣賞等共同活動，使學生深入體會作品的思想內(nèi)容。

四、音樂欣賞教學時要充分調(diào)動學生的聯(lián)想、想象能力

音樂要通過概括性的感情媒介來打動學生，這主要是依靠學生的主觀聯(lián)想和想象來實現(xiàn)的。學生欣賞音樂的過程就是感情體驗的過程，在這個過程中音樂表達的感情和學生心中潛在的感情相互交融產(chǎn)生共鳴。這就是說，音樂中概括的感情使學生聯(lián)想到自己以往現(xiàn)實生活中的情與景，并由此而獲得種種審美享受。例如對貝多芬的《第五交響曲》，有的學生從個人的生活道路去想象，于是悟出：“要做生活的強者，在挫折面前就要不氣餒，與命運之神去拼搏抗爭，直到到達理想的彼岸。”這一切說明了，音樂審美帶給學生的絕不是一個狹隘的范疇，它使學生在廣闊的天地里自由翱翔。音樂鑒賞能力自然而然地得到培養(yǎng)。

總之，教學有法，而無定法，貴在得法。只要我們音樂教師認真敬業(yè)，努力探索，廣泛借助于多媒體教學，定能在平凡崗位上創(chuàng)造出不凡的成績。