新課改下高中信息技術(shù)課教學(xué)之我見(jiàn)

摘要：本文通過(guò)介紹轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念、合理安排教學(xué)內(nèi)容、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展示學(xué)生作品等措施，系統(tǒng)地闡述了在新課改下如何有針對(duì)性地掌握一些有用的學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想觀(guān)念；教學(xué)內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念

首先是傳統(tǒng)應(yīng)試思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變：雖然信息技術(shù)學(xué)科還未參加高考，但它的重要性已隨社會(huì)的發(fā)展日顯突出，因此，學(xué)校有必要對(duì)信息技術(shù)課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。其次，信息技術(shù)教師思想的轉(zhuǎn)變：由于教材的改變，不難發(fā)現(xiàn)，老教材注重的是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技能性訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和操作計(jì)算機(jī)的能力，是完全意義上的計(jì)算機(jī)教育，而新教材更注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，因此教師必須要用新的理念來(lái)教課，積極嘗試新的教學(xué)模式，努力從提升學(xué)生信息素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂課。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們學(xué)校的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，很多學(xué)生家里沒(méi)有電腦，大多數(shù)沒(méi)有信息技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)信息技術(shù)的了解是一片空白。而我們高中信息技術(shù)學(xué)科的教材，都是以純理論知識(shí)開(kāi)始的，如第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)，講的是什么叫信息，什么叫微型計(jì)算機(jī)，以及計(jì)算機(jī)的組成和結(jié)構(gòu)。因此，如果先講授這些理論的東西，學(xué)生會(huì)覺(jué)得計(jì)算機(jī)這門(mén)課非常抽象和深?yuàn)W。學(xué)生們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)不耐煩，覺(jué)得這門(mén)課學(xué)了也沒(méi)用。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在上課的時(shí)候，我們先從第二章的內(nèi)容開(kāi)始，講授信息資源的獲取和管理。因?yàn)檫@一章主要是教給學(xué)生如何從Internet網(wǎng)上獲取信息，以及獲取信息的策略和方法。在教學(xué)中，我們把學(xué)生帶進(jìn)機(jī)房，讓學(xué)生在Internet網(wǎng)上遨游，畢竟上網(wǎng)還是學(xué)生比較容易接受而且比較感興趣的。同時(shí)，也讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握和歸納上網(wǎng)搜索信息的策略和方法。

三、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，簡(jiǎn)單地講，老師布置任務(wù)學(xué)生通過(guò)努力完成后，掌握了屬于自己的知識(shí)和技能。也就是說(shuō)，通過(guò)老師布置任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、自主探索，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。任務(wù)既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，又要注意課程整合，不獨(dú)立于其他學(xué)科之外，同時(shí)還要滲透教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。例如筆者在講解《上網(wǎng)搜索》一課時(shí)，直接給學(xué)生布置了這樣的任務(wù)：請(qǐng)上網(wǎng)查找有關(guān)“韓美軍事演習(xí)”的資料，寫(xiě)一篇作為一名中國(guó)人如何培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，保衛(wèi)自己的國(guó)家的文章。由于學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用word寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生都可以獨(dú)立地按照要求完成，有的學(xué)生需要個(gè)別指導(dǎo)。這樣，學(xué)生可以通過(guò)自主探索和解決問(wèn)題進(jìn)一步完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，老師可以從激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行教學(xué)。直接興趣的激發(fā)，老師可以從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下工夫，如：引人入勝的開(kāi)題，開(kāi)放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，圖文并茂、精彩紛呈的課件等。在學(xué)習(xí)用word制作板報(bào)時(shí)，我把上一年級(jí)同學(xué)的作品呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以作出如此漂亮的作品，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。間接興趣的培養(yǎng)，教師可以采取讓學(xué)生即學(xué)即用的方式。計(jì)算機(jī)的可操作性和應(yīng)用性，使得信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)以致用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。如在學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)時(shí)，我要求學(xué)生給同桌發(fā)郵件，并抄送給教師，收到郵件后再進(jìn)行回復(fù)。如此，使學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，自然也大大激發(fā)了他們的自主探究的興趣。

五、展示學(xué)生作品

我把每個(gè)班分成幾個(gè)小組，每一個(gè)組中把有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生選為組長(zhǎng)，每一組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)個(gè)人作品展示和小組作品展示，讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，這樣可以看出學(xué)生掌握的程度和他們的個(gè)性以及他們之間的合作精神，以便我們很好地指出他們的不足和引導(dǎo)他們的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在完成了設(shè)計(jì)之后，最得意的莫過(guò)于向他人展示自己設(shè)計(jì)的作品。這時(shí)，就要給他們提供展示的空間，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)間，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己的作品給大家看，教育學(xué)生，不論你的作品是不是很好，大家對(duì)你的作品的意見(jiàn)或建議，會(huì)使你的作品更加完美。

信息技術(shù)課是一門(mén)新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生，已是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)不斷地對(duì)現(xiàn)行實(shí)施的方法、方式加以補(bǔ)充、修正、完善，相信我們最終能找到一條適合我校具體情況的最佳方法與途徑。