墓志銘文體特點及有關閱讀題解題指津

2010年江蘇高考語文文言文閱讀題選文體裁改沿用多年的人物傳記為墓志銘（歐陽修的《南陽縣君謝氏墓志銘》），但絕大多數江蘇考生對這種文體并不感到陌生，因為他們在蘇教版《唐宋八大家散文選讀》中已學過韓愈的《柳子厚墓志銘》，對墓志銘這種文體有所了解。

墓志銘是古代一種專用文體，一般分為“志”和“銘”兩部分。“志”用散文形式寫，敘述死者生平事跡，類似于傳記；“銘”用韻文形式寫，多為贊頌、悼念死者之詞，一般是對前面的主要內容加以概括。如下文將提及的王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》一文的銘文部分就是如此。起先，一般將墓志銘刻石，埋入墓壙中，其用意是防年久地形變遷，不易尋識死者墓穴，埋此作為標志。后來往往立石于墓前，成為墓碑。

墓志銘最早甚為簡略，唐宋以后發展為精心撰作的文章，成為我國傳記文學的重要一支。這類文字往往由死者的家人或門生故吏請當時的文章名家撰寫，唐宋八大家生前多受人之請寫作此類文字。韓愈的代表作除了上文提及的《柳子厚墓志銘》外，還有《貞曜先生墓志銘》《試大理評事王君墓志銘》《南陽樊紹述墓志銘》等作品；歐陽修的代表作有《張子野墓志銘》《南陽縣君謝氏墓志銘》《尹師魯墓志銘》《黃夢升墓志銘》等；王安石的代表作有《戶部郎中贈議大夫曾公墓志銘》《亡兄王常甫墓志銘》《兵部員外郎馬君墓志銘》、《王逢原墓志銘》《給事中贈尚書工部侍郎孔公墓志銘》《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》《王深父墓志銘》《荊湖北路轉運判官尚書屯田郎中劉君墓志銘》《臨川吳子善墓志銘》等。

當然，古人也有為自己寫墓志銘的，其心態自然非同一般。這種“自我鑒定”式的文字，多半是抒發憤世嫉俗之情，有的則是為了剖白心跡以免后人歪曲與誤解。如明代的張岱在《自為墓志銘》中以剖析自我為貫穿全文的線索，以自嘲與反諷為抒寫胸中塊壘的主要手段。撫卷凝思，令人唏噓。徐渭在《自為墓志銘》中以平靜的客觀態度，從容地整理著自己的一生，超然地將自身作為審視的對象，為生存與死亡尋找精神依據。

從章法上看，墓志銘的志文部分首先敘述死者的世系、爵里，接著敘述死者的一生經歷，最后扼要交代死者的后人。但也有不套用這一模式寫作的，如2010年江蘇高考文言文閱讀題的選文《南陽縣君謝氏墓志銘》就是一篇不落窠臼之作。此文是為好友梅圣俞之妻而作。文中著重刻畫一位賢妻形象：謝氏不但善持家務，安貧樂道，以解丈夫后顧之憂；同時還能以交友之道規勸丈夫，品評人物，談論時事。因為墓主是朋友之妻，作者一般無緣深交，行文難以直抒情懷，所以此文開頭即交代朋友“丐我以銘”的情況，接著借梅圣俞口吻來寫謝氏的德行與節操，感情真摯自然，文致婉轉，別具一格。

為幫助學生更好地把握墓志銘這種特定文體的特點，科學應對這類高考文言文閱讀題，現結合王安石的《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》一文，談一談解題思路。

泰州海陵縣主簿許君墓志銘

王安石

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄元相友愛稱天下，而自少卓犖不羈，善辨說，與其兄俱以智略為當世大人所器。寶元時，朝廷開方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才，可試以事，不宜棄之州縣。君亦常慨然自許，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有離世異俗，獨行其意，罵譏、笑侮、困辱而不悔。彼皆無眾人之求，而有所待于后世者也。其齟齬固宜。若夫智謀功名之士，窺時俯仰，以赴勢物之會，而輒不遇者，乃亦不可勝數。辯足以移萬物，而窮于用說之時；謀足以奪三軍，而辱于右武之國。此又何說哉？嗟乎！彼有所待而不悔者，其知之矣。

君年五十九，以嘉祐某年某月某甲子，葬真州之揚子縣甘露鄉某所之原。夫人李氏。子男瓌，不仕；璋，真州司戶參軍；琦，太廟齋郎；琳，進士。女子五人，已嫁者二人，進士周奉先、泰州泰興縣令陶舜元。

銘曰：有拔而起之，莫擠而止之。嗚呼許君，而已于斯。誰或使之？

1.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A.余嘗譜其世家 譜:家譜

B.君既與兄元相友愛稱天下愛稱：為……所稱道

C.而窮于用說之時窮：困窘

D.而辱于右武之國右：崇尚

答案：A。

解析：文言文的語法結構有其自身的獨特規律，又與現代文語法結構有著傳承關系。所以我們可以通過分析語法結構規律來求得詞語的正確解釋。現代漢語中，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當。根據A項中“譜”字所處的語法位置，可推知它的詞性應為動詞，解釋為“為……編寫家譜”最為合適。

2.下列句子中，全部表現許平才智不凡的一組是（）

①善辯說，與其兄俱以智略為當世大人所器

②而陜西大帥范文正公、鄭文肅公爭以君所為書以薦

③貴人多薦君有大才，可試以事

④辯足以移萬物

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④

答案：C。

解析：①句和②③句分別從正面和側面寫許平才智不凡；④句寫的是“一般士人”，不是專指許平。因此，含④句的A、B、D三項都是錯項。解這類題，關鍵在理清與墓主有關的事情的來龍去脈，避免無中生有、張冠李戴。

3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.許平曾受到名人顯宦的器重和推薦，被征召到京城應試，任太廟齋郎，不久又被選任為泰州海陵縣主簿。

B.銘文中的“有拔而起之，莫擠而止之”，與首段中的貴人之薦舉相照應，而對許平“不得一用其智能以卒”的原因則始終不加點破，留下疑問讓讀者去思考。

C.那些“離世異俗，獨行其意”之士，沒有像大多數人那樣，汲汲追求功名，而是對后世有所期待。作者認為這種人不合時宜，不能為當世所用是必然的。

D.在第二段中，作者將兩種士人對舉，意在說明既然趨時者未必得遇，那么倒不如“離世異俗，獨行其意”了。

答案：C。

解析：C項中沒有“像大多數人那樣”有錯，錯在未能正確理解“眾人”一詞，這里的“眾人”應解釋為“一般人”、“普通人”。答這類題關鍵在對照分析，即讓選項“回歸”語段，把選項內容與原文對照，找出符合原文信息的選項，排除干擾項。

4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①而自少卓犖不羈，善辨說，與其兄俱以智略為當世大人所器。

②謀足以奪三軍，而辱于右武之國。

③有拔而起之，莫擠而止之。

答案：①從小才能出眾，無拘無束，善于辯論，與他的哥哥都憑著智謀才略，被當世的大人物器重。

②智謀足以使三軍降服，卻在崇尚武力的國家遭受屈辱。

③有人提拔他起用他，沒有誰排擠他阻止他。

解析：要準確翻譯畫線的句子，首先，切忌一見畫線語句就急著動筆，一定要弄清畫線句子在文段中的語境。其次，要將畫線句子以詞為單位逐一切分開來，逐一解釋，同時務必要譯準“譯點”，即關鍵詞的含義。如①句中的“卓犖不羈”是一個成語，意為“才能出眾，無拘無束”；“辨”同“辯”。②句中的“奪”可解釋為“折服”、“使……降服”，“右”為“崇尚”義。③句中的“莫”可解釋為“沒有誰”，等等。最后，按照現代漢語的語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句，要特別注意一些特殊的文言句式。如①句中的“為……所……”表被動，②句中的“而辱于右武之國”是狀語后置句，③句中的“拔”和“擠”后分別省略了“之”字，是省略句。

梁宗揚，語文教師，現居江蘇阜寧。本文編校：王 玲