常青藤原則

平等對話會(huì)讓父母與子女之間的交流更有人情味。“常青藤原則”強(qiáng)調(diào)平等對話，而不是“以大欺小”的教育方式，這讓孩子獲得了更寬闊的發(fā)展空間。

學(xué)者薛涌定居美國多年，他在著作《一歲就上常青藤》中探討了對子女的教育問題。

他女兒的第一本著作，是一年級時(shí)完成的，當(dāng)時(shí)女兒只有6歲，寫的英文滿是拼寫錯(cuò)誤，一個(gè)簡單的句子共有8個(gè)單詞，女兒寫錯(cuò)了6個(gè)，而她其他的寫作也大同小異，但老師從不糾正。當(dāng)時(shí)，薛涌吃驚不小，在他的記憶中，小時(shí)候?qū)戝e(cuò)一個(gè)字，他的老師常常要罰他重寫10遍。他對老師們的做法疑惑不解。后來和老師們交流才知道，拼寫錯(cuò)誤，如同孩子咿呀學(xué)語，說出來的話含糊不清，但慢慢說多了她自己也就學(xué)會(huì)了。文學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)經(jīng)歷同樣的過程，最關(guān)鍵還是要鼓勵(lì)她表達(dá)。果然，到二年級，她女兒的拼寫和標(biāo)點(diǎn)都慢慢開始準(zhǔn)確了，孩子沒有感到任何壓力。

一次，他和妻子因?yàn)轳{車的事情激烈爭吵起來，女兒見狀突然哭了起來。他們冷靜下來，以最溫和的口氣向她陳述事情原委，并干脆讓她加入爭論，判斷是非。她的女兒漸漸開始思考大人們之間的是非，她會(huì)把誰對在哪里、誰錯(cuò)在哪里，大致一一指出。薛涌和妻子會(huì)虛心聽取她的意見，感謝女兒化解了他們的沖突。

這就是“常青藤原則”強(qiáng)調(diào)的平等對話式教育，不僅鼓勵(lì)孩子提出疑問，而且?guī)椭麄儗で蠼鉀Q問題的途徑，培養(yǎng)他們以理性的、討論的方式解決不同意見的習(xí)慣。