柏書梅

（淮安中學江蘇淮安223200）

電解食鹽水實驗的創新設計

柏書梅

（淮安中學江蘇淮安223200）

普通高中課程標準實驗教科書蘇教版化學1（2009年版)第40頁,在《觀察與思考》部分設計了電解飽和食鹽水實驗,這個實驗對引導學生掌握工業上如何制取氯氣的原理有著重要作用。本人認為該實驗存在以下幾點弊端：

（1)由于反應在U型管里進行,使得離子在兩極之間遷移距離過長,造成整個電路的電阻較大,電源功率損耗大,在實際進行實驗時,耗時較長。

（2)用鐵棒作電極,電阻大,表面積太小,不利于氫氣的產生,很難在試管里收集到氫氣,這樣難以驗證氫氣的存在。

（3)沒有檢驗氯氣的存在。

（4)尾氣處理不當,容易產生倒吸,不利于實驗進一步進行,也不符合綠色環保理念。

故筆者對該實驗做了兩種方法的改進,經過多次實驗,取得很好的效果。

改進一：

[實驗用品]直流電源、導線、燒杯、2B鉛筆芯、直導管、培養皿、干燥管、大試劑瓶、導管和橡皮塞若干、飽和食鹽水、氫氧化鈉溶液、肥皂液、淀粉KI試紙

[實驗裝置]

[實驗步驟及現象]

1.按如圖所示把裝置組裝好,檢查氣密性,并加入相關試劑。

2.接通電源,發生反應,兩端都有氣體生成,通電一段時間后,干燥管中濕潤的淀粉KI試紙變藍,則說明生成的是氯氣；培養皿中肥皂液產生很多氣泡,用火柴點燃,能聽到尖銳的爆鳴聲,則說明生成的是氫氣。（小竅門：保證氣泡中含有一定比例的空氣)

改進二：

[實驗用品]J形管、廣口瓶、干燥管、止水夾、銅絲、玻璃導管、橡皮管、尖嘴玻璃導管、雙孔橡皮塞三個、石墨棒、電源、導線、堿石灰、淀粉KI試紙、飽和食鹽水溶液

[實驗裝置]

[實驗步驟及現象]

1.按如圖所示把裝置組裝好,檢查氣密性。

2.先打開止水夾,裝入飽和食鹽水,左端液封,右端液面剛好與石墨棒接觸（形成通路),然后關閉止水夾。

3.接通電源,開始電解,兩端都有氣體生成,由于氣壓作用,左端液面下降,右端液面會不斷上升,左邊銅絲為陰極,產生氫氣,把液面下壓,直到銅絲與食鹽水分離,造成斷路,電解自動停止,此時管內封住了較多的氫氣。

4.打開止水夾,兩邊液面高度差形成的壓強就會把氫氣壓出,用燃燒的方法檢驗氫氣（淡藍色火焰),廣口瓶內濕潤的淀粉KI試紙變藍。

5.隨著氫氣的排出,左液面重新和銅絲接觸,電解重新開始,該實驗現象將再現。

[實驗意圖及效果]

1.這兩個改進實驗操作簡便,便于控制,現象非常明顯；

2.這兩個裝置都是密封裝置,清潔無污染,體現了綠色環保的教育理念。

3.改進一采用點燃氣泡的實驗,增加了實驗的趣味性,有利于激發學生對化學學習的積極性；改進二固液易分離,操作方便,產生的氣體量得到很好控制,由于右段液柱的壓力,排出的氫氣氣流大,點燃檢驗效果非常明顯。

4.通過教師對實驗的改進,有利于引導學生大膽質疑,勇于創新,增強他們實驗探究的意識,讓學生學會自己發現問題,解決問題。

[1]陳德善.電解飽和食鹽水演示實驗奇觀[J].化學教學，2004，3（15）

[2]崔俊華.銅與稀硝酸反應實驗的改進[J].中學化學教學參考，2009，（10）：44.

[3]馬杰.天津市高中化學新教材實驗創新成果選編.中國多媒體教學學報網絡版，2008，（4）

1008-0546（2011）10-0086-01

G633.8

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10.3969/j.issn.1008-0546.2011.10.043