特邀點評:周 慧
周慧,杭州市青春中學語文教師,中學高級教師,首屆全國教育改革創(chuàng)新教師,下城區(qū)首屆初中骨干教師。
喜歡看蒙古草原的藍天綠草;喜歡聽蒙古草原的迷人音韻;喜歡在馬背上揚起長鞭,自由馳騁……
——題記
去年暑假,父母答應帶我去夢寐以求的蒙古大草原旅游,掩飾不住興奮,我們起了個大早就出發(fā)了。也不知坐了多久的車,只聽見弟弟的歡呼聲,便睜開了雙眼。窗外,藍天白云似乎觸手可及,綠油油的草原,急切地向我們撲來。弟弟似乎有些迫不及待,催促著爸爸將車再開快些。
夢中那美麗而神圣的地方終于到了。一下車,當?shù)氐拿晒抛迮笥丫陀娉琛⑻栌游覀儯^后,還獻上了當?shù)氐鸟R奶酒。可惜,我還是個學生,爸爸不讓我品嘗傳說中香甜可口的馬奶酒。
早就在書中讀過關于草原日出的文章,知道那景象很美很美,我已滿心期待。當晚,我便在期待中進入了香甜的夢鄉(xiāng)。
第二天我們早早就起來看日出。只見一輪初升的朝陽,跳出了地平線,灑下一片安靜溫暖的光芒。草尖上的露水晶瑩剔透,瞬間便又融入了陽光中。清風吹來,草兒輕輕搖蕩。風大了,草兒是那樣富有朝氣,像海浪一樣一層又一層,歡悅著,勁舞著,奔騰著……風聲把羊群叫醒了,蒙古草原上傳來迷人的音韻。
中午,藍天綠草,晴空萬里。晌午的太陽耀眼得發(fā)白,沒有了朝陽的柔情。我們尋了個陰涼的去處納涼聊天,喝奶茶、品奶酪、吃烤羊腿……
晚風吹拂著我的發(fā)絲,輕撫著我的面頰。落日的余暉透過云層,瀉下幾縷燦爛。幾架山車,映著霞光漸行漸遠。小草一定愛上了夕陽的無限柔情,風情款款、儀態(tài)優(yōu)雅地低頭抬眼。在柔軟的草地上,在飄香的蒙古包前,我傾聽風吹草動的歌唱。此時,一切都變得如此溫柔,如此恬靜。人們盡情享受這迷人的黃昏,在原野上歌舞,在草叢中歡笑,在山車上瘋狂……那邊賽馬開始了,馬的嘶鳴和人們的嬉笑在空曠的草原上飄蕩。
夜幕籠罩了大草原,清風中充滿了淡雅的清香。我靜坐在蒙古包前的草地上,靜靜地聽著風吹打草兒講述那遙遠古老的故事。草原竟是如此地寧靜!草的清香洗凈了我的心靈。皎潔的月亮升起來了,軟軟的月光柔柔地照著我,我的心頃刻間被融化了。靜靜的夜,寧靜的草原!
如夢如幻、寬廣美麗的蒙古草原啊,你已浸沒了我的心靈,你是如此地讓我陶醉!
(指導老師 蔡志明)
何以攻玉
這是一篇游記,作者用美麗的語言為我們描繪了蒙古大草原的美麗景色,使人如同身臨其境。大草原以粗獷雄渾的特點深深吸引著世人,作者以貼切的比喻和擬人等修辭手法,緊扣描寫景物的特征,生動地描繪了太陽的升落、小草的活力、月光的皎潔,用詩般的語言將景物描寫得栩栩如生,表達著對大草原獨特的感悟和深深的愛戀情感。
文章以“草韻”為題,“草”和“韻”兩字總攝全文,主題鮮明,中心突出。接著,作者用了三句凝練的文字形成一組排比作為題記,先聲奪人,將讀者帶入了夢幻般的大草原。第一段中,作者巧用“夢寐以求”“興奮”“歡呼”“撲”“迫不及待”“催促”等詞語,不僅形象表達了自己當時急切的心情,也因此吸引了讀者的眼球,讓讀者對接下來的大草原之旅充滿了好奇和期待。
尤其值得一提的是,本文雖是重點在于寫景,但寫景卻并非為了寫景而寫景,而是把深厚的情感寄托在對景物的描寫之中。所謂景是情中之景,情是景中之情,“一切景語皆情語”,寓情于景,情景交融,以其強烈的藝術感染力引起讀者共鳴。景離開了情,生命的活力就難以體現(xiàn);情離開了景,則又缺少情感抒發(fā)的載體,只有情與景巧妙融合,才能達到水乳交融的美妙藝術境界。如文中描寫大草原的草兒,“草尖上的露水晶瑩剔透,瞬間便又融入了陽光中。清風吹來,草兒輕輕搖蕩”,“風大了,草兒是那樣富有朝氣,像海浪一樣一層又一層,歡悅著,勁舞著,奔騰著……”在這里,作者先寫草的情態(tài)、質(zhì)地,再寫人的活動、感受,人之情與草之景交融一體,景語就是情語。
全文以時間順序行文,首尾呼應,結(jié)構(gòu)嚴謹。