淺談小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

在教育飛速發(fā)展的今天，小學(xué)生教育成為教育界關(guān)注的話題。為了適應(yīng)新課程的要求，提高小學(xué)生閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要。而良好的閱讀能力會使小學(xué)生受益終身，對他們今后的學(xué)業(yè)和人生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。如何有效的提高小學(xué)生的語文閱讀呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生閱讀意識

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力通常來自于他們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，當他們對一門課產(chǎn)生極大的興趣時，接受效果往往事半功倍。所以在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的興趣需要為出發(fā)點，采取多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高他們對閱讀的興趣，樹立主動閱讀的意識。

從小學(xué)生普遍具有的特點來看，強烈的好奇心是他們學(xué)習(xí)的前提條件。在語文閱讀中，他們會對課文中故事的發(fā)展以及人物命運表現(xiàn)的十分關(guān)注。教師應(yīng)當在教學(xué)中充分利用這一特點，對課文內(nèi)容采用“講故事”的形式進行講解，并對人物做對比分析，淺顯易懂，從而使學(xué)生在閱讀教學(xué)中不斷理解消化，主動接受知識，潛移默化中使得自己的閱讀能力得到提升。小學(xué)生是學(xué)習(xí)知識以及提高各方面能力的黃金時期，若能充分激發(fā)其對語文閱讀能力的興趣，則在今后的教學(xué)中會起到事半功倍的效果。所以在這一階段，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)小學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣，讓他們明白閱讀的目的及意義，并對讀書產(chǎn)生極大的興趣。此外，設(shè)置問題幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，對于學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中取得的成績和良好的表現(xiàn)，一定要給予表揚和鼓勵，使得他們享受到閱讀的樂趣和成功的喜悅，從而對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、讓學(xué)生掌握閱讀方法，自主閱讀

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，最重要的就是傳授閱讀方法。“授人以魚不如授之以漁”，科學(xué)有效的閱讀方法不僅讓學(xué)生喜歡讀書，還會讓他們在閱讀的過程中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的。

通常來說，語文閱讀方法各異。閱讀書刊雜志或報紙信息，要采用快速瀏覽文章標題，確定大概主旨的方法，一目十行，得中心即可。而某些重要文章，就要專心致志，集中精力，逐字逐句順序精讀，在重要詞句處做記號，劃重點，某些不理解詞句要反復(fù)閱讀，推敲其深意。學(xué)生可以邊讀邊思考，遇到不懂的問題要及時求教老師，以幫助自己較好的理解文章內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，最有效的方法就是“記，摘，理，用”，在閱讀過程中，記錄較難的字，詞，句，段，摘抄自己喜歡的優(yōu)美段落，梳理文章脈絡(luò)，理解中心主旨，并且在今后的學(xué)習(xí)中，能把自己在閱讀中學(xué)到的知識靈活運用到寫作及演講中，達到一舉多得的目的。所以在大多數(shù)情況下，要提倡“不動筆墨不讀書”的方法，讓學(xué)生在閱讀過程中常動筆記錄，并且在閱讀之后寫出自己的心得體會，加深他們對文章的記憶和理解。

三、營造閱讀氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

《語文課程標準》明確要求：“要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在，而良好的閱讀氛圍與之息息相關(guān)。一般來說，小學(xué)生受外界影響較大，所以營造好的閱讀情境可有效幫助他們投入到閱讀中去。輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生樂于接受知識，而是“填鴨式”的死記硬背以及強迫學(xué)習(xí)只會使他們厭煩并且產(chǎn)生抵觸情緒，萬不可取。其次，我國著名教育學(xué)家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單的一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?！边@就要求教師在教學(xué)過程中注意幫助孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們在閱讀過程中喜歡閱讀，并且會結(jié)合一定的閱讀方法。

四、引導(dǎo)實踐，課外廣泛閱讀

教育的有效途徑就是“理論聯(lián)系實際”，所以開展一系列的閱讀活動是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的合理方法。“讀書月”活動可以營造很好的閱讀氛圍，在此環(huán)境中，學(xué)生可閱讀自己感興趣的文章書籍，并與同伴相互討論，分享學(xué)習(xí)心得體會，以一種交流的方式獲取知識。其次，教師應(yīng)當注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課外閱讀。課外閱讀可以彌補課堂學(xué)習(xí)中的不足，使課內(nèi)閱讀得到延伸，進一步開闊學(xué)生的思路，提高閱讀分析能力。我們教學(xué)的目的就在于讓學(xué)生熱愛閱讀，所以不能讓他們產(chǎn)生消極情緒，認為這是一種負擔(dān)，因此，幫學(xué)生選擇適合自己的書籍，在于精而不在于多，否則會適得其反。

五、結(jié)語

總之，閱讀是一個融會貫通的過程，而提升學(xué)生的閱讀能力，也是一個漫長又需要耐心的過程。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，離不開教師長期對他們進行聽說讀寫各方面的訓(xùn)練與引導(dǎo)。只有不斷的改進教學(xué)方法，在以興趣為基礎(chǔ)的前提下開展閱讀，才會使他們的能力得到提升。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是成功的先決條件。這樣才能循序漸進的傳授知識，為他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。所以說，閱讀是語文教學(xué)中重要的組成部分，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能適應(yīng)語文教學(xué)改革需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：湖北黃岡師范學(xué)院外國語學(xué)院）