體育英語詞匯教學初探

任何一種語言的學習都離不開字、詞匯的學習與掌握，因此，詞匯教學是體育英語教學的重要組成部分。詞匯掌握得多少，直接影響學生外語能力的發展和運用。所以，利用記憶規律，科學地進行詞匯教學，提高學生的單詞記憶能力，防止遺忘，是體育英語教學中一項十分重要的任務。

一、體育英語專業詞匯的特點

（一）首字母縮略詞——由一個詞組中各主要詞的第一個字母組成

在英語體育英語中有大量的首字母縮略詞，這類詞多用于表示體育協會或組織的名稱。如: IOC表示the International Olympic Committee(國際奧委會) FIFA表示Federation Internationale de Football Association (國際足聯)等。

（二）合成詞——由兩個或兩個以上的詞組合而構成的新詞

合成詞是體育英語詞匯另一種常見的構詞法，合成詞在體育英語中應用最為廣泛，表示的內容也是多方面的。如:backhand（反手）;record breaker（紀錄創造者）;backcourt（后場）; tie-breaker （搶七）等。

（三）加綴詞——在詞根的基礎上通過加前綴或后綴而構成新詞

加綴詞的詞意也就在原詞根的基礎上向外擴展或將原詞根的詞意細化。如:biathlon （冬季兩項）;semi-final（半決賽）;super-heavyweight（超重量級拳擊）;up-field（前場）等。

（四）外來詞——直接采用外來語的名稱

有些體育項目的英語詞匯具有獨特的民族和地域特色，緣于這些英語詞匯直接采用那些外來語的名稱，這樣更能體現這些運動項目的本源。如：Wushu(武術) Taijiquan(太極拳)Judo(柔道) Tae Kwon doe(跆拳道)。

二、體育英語詞匯教學策略

詞匯學習不僅僅指掌握一定數量的單詞或詞組，更重要的是指正確運用詞匯的能力，所以，科學合理的詞匯教學方法和策略對詞匯教學來說是非常重要的。

（一）設計輸入

詞匯輸入法多種多樣，教師在輸入新詞匯時，要根據所教授詞匯的特點，科學、合理地設計呈現的形式，突出目標詞匯的特點，使其能夠有效地激活學生的記憶。

1.使用詞匯表與詞塊。在體育英語專業詞匯中有相當大的一部分是由普通英語詞匯派生出來的，在體育英語中既有普通含義，又被賦予新的含義，有的進而成為專業詞匯。例如：service，love和all都是我們熟悉的詞匯，其常用意義分別為“服務”、“愛”和“全部”，而在體育英語中其含義則分別為“發球”、“零分”和“平分”。對于這類詞匯，教師可以使用詞匯表與詞塊兩種方式共同呈現的方法來進行教學。

2.采用語境。教師可以采用語境的方式來呈現專業詞匯并從下面兩個方面強化語境：第一，來自課文的原語境；第二，教師提供新語境，即通過文本、幻燈、聲音文件等形式把含有目標詞條的例句、對話、短篇等材料呈獻給學生。教師讓學生根據上下文推測詞義時，具體可以借助以下幾種線索：

1）同義詞或同義替換。以draw這個單詞為例，在體育英語中就不是“繪畫”的含義了。教師可以給出下面一段話讓學生推測其含義：

Generally， entrants need to draw to determine match-ups and order of play.

學生通過對句子的分析而得知其含義為“抽簽”。

2）文中實例或定義，即從上下文的舉例或者定義中推測詞匯的意思。例如，對于單詞tramline，教師可以給出其含義——A line defining the limit of play on the side of a singles or doubles court —來讓學生推測該詞的意思， 根據其含義基本可以猜測該詞的意思為限制線。

（二）建立單詞間的聯系

單詞雖然是以單個詞匯為單位的，但詞匯與詞匯之間并不是孤立的。因此，在學生對詞匯有了簡單初步的認識之后，教師應著在建立單詞間的聯系時，教師要著重處理兩個方面：一是詞匯的搭配問題，一是詞匯的擴充問題。例如，bye 這個詞在體育英語中的含義為輪空，那它應該和哪個動詞搭配使用呢。正確的使用方法應該是Generally， seeded players are given byes or scheduled before the draw。擴充詞匯通常按組群或意義網絡的方法來進行。課堂教學中，利用某一個單詞，通過聯想例舉其同義詞、反義詞、組合關系詞、詞根詞綴相同詞等等，這就極大地豐富了詞匯的數量。通過比較學習，學生對專業單詞不僅記得快，而且記得多。例如，講triathlon（鐵人三項）時，教師應擴展出biathlon（冬季兩項），pentathlon（五項全能），和heptathlon（七項全能）。

由上可知，詞匯是語言中負載信息的主體，而專業詞匯往往是體育英語學習的難點，因此，對體育英語詞匯教學方法進行探索，總結出一套科學合理、行之有效的體育英語詞匯教學方法，并實施于體育英語教學中，才能提高學生學習的興趣，使其有效地掌握所學詞匯，并在體育英語的專業領域更好的使用和發揮。

參考文獻：

[1]李榮甫.體育英語教程[M].北京:體育出版社，2003.

（作者單位：武漢體育學院新聞與外語系）