淺談喉音在歌曲《桃花紅,杏花白》中的運用

在聲樂的發展過程中，喉音越來越受到重視，一首作品演唱的藝術價值大多在于聲音的純度和發聲技巧，尤其對那些具有高難度性的作品。喉既是呼吸的通道，又是發聲的器官，練習好喉音是唱好歌曲的關鍵。

一、喉音的來源

喉音來自于傳統的意大利的美聲學派專家們，經過長期的探索而發掘出來的一個新的名詞。喉音被廣泛的提倡也是因為喉音的發聲部位在歌唱中占據著舉足輕重的地位。喉音的發聲處在真聲區和假聲區之間，它通過人體的發聲特點，有明顯的頭腔共鳴和胸腔共鳴的共振。歌唱時需要把喉位放低，打開軟口蓋，穩定喉頭是關鍵。也可以借助抬高頭的方法或喝水的方法打開口腔內部，使其有更廣闊的空間歌唱。

“喉音”是初學聲樂的人經常忽略的錯誤發聲，對“喉音”的發聲機制、分布情況及在運用氣息、發聲、共鳴等方面產生誤區。喉音在歌唱中是一種常見的現象，一些初學者由于觀念及認識上的錯誤或在訓練中存在片面性，忽略了正確的用喉，往往容易出現喉音的發聲錯誤，從而影響歌唱。

一般來說，男生的喉結較大，女生的喉結不是太明顯，人們總會誤認為男生應該穩定喉頭而女生沒有這個必要這一誤區。其實喉音的運用是沒有性別的所以歌唱也一樣。女生的喉結小卻很靈活不好掌握所以要加強練習。喉腔是胸腔和頭腔的一個中介，所以要協調好三者之間的關系，聲音才會達到想要的那種純而美，華而實，通而亮，圓潤且柔和。聲音既不會太暗淡也不會太過于明亮，讓人聽著是一種美的享受。就《桃花紅，杏花白》來說歌曲開頭的兩小段要有動靜態的對比，第一小段是靜態的感覺，人物小阿妹仿佛站在山坡坡上，看見漫山遍野的桃花、杏花競相綻放的美麗畫面，展現了一幅春天的美好景象，演唱者歌唱時不要把人物小阿妹塑造的太成熟，年齡層次定位在十七八歲，甚至可以更小一些，要求音色甜美，把春天般欣欣向榮的一片繁榮景象用畫面的感覺呈現給聽眾。第二小段要與第一小段形成對比，是動態的感覺，要求有走進春天的感覺，可以想象小阿妹翻過桃花林，趟過杏花海，遠遠望見自己的憨哥哥也來看花，內心感覺無比親切與高興，要求氣息、聲音流動一些，注意強調歌詞中的動詞“翻”、“趟”、“看”，把走在桃花林與杏花林中的運動感歌唱出來。這就需要喉音起作用才能產生更好的共鳴，使聲音更加的悅耳純真而有穿透力。

二、喉部的構造

喉屬于呼吸道，是下呼吸道門戶，也是發聲器官。喉位于頸前正中，在舌骨之下，上通喉咽，下接氣管，喉上端為會厭上緣，下為環狀軟骨下緣，相當于第4-6頸椎體范圍。女性略高于男性、小兒略高于成人。上方以韌帶和肌肉系于舌骨，下方續于氣管，故吞咽時喉可向上移動。喉是由軟骨、肌肉、韌帶、纖維組織及粘膜等構成的一個錐形管腔狀器官，前面覆以皮膚、頸筋膜和舌骨下肌群。

1、喉肌與發聲的關系：分為內外兩組，喉外肌將喉與周圍的結構相連，其作用是使喉體上升或下降，同時使喉固定。喉內肌依其功能主要分成以下4組：

（1）使聲門張開：其主要作用來自環杓后肌。

（2）使聲門關閉：其中有環杓側肌和杓肌。

（3）使聲帶緊張和松馳：其中有環甲肌和甲杓肌。

（4）使會厭活動的肌：主要有杓會厭肌和甲狀會厭肌。

2、喉腔與發聲的關系：由于聲帶的分隔，可分成聲門上區和聲門區及聲門下區3部分：

（1）聲門上區：位于聲帶上緣以上，其上口通喉咽部，呈三角形，稱喉入口。

室帶：亦稱為假聲帶，左右各一，與聲帶平行，由粘膜、室韌帶及甲杓肌組成，外觀呈淡紅色。

喉室：位于室帶與聲帶間，開口呈橢圓形的腔隙，其前端向上向外延展成一小憩室，名喉室小囊，或喉室附部。此處有粘液腺，分泌粘液，潤滑聲帶。

（2）聲門區：位于聲帶之間。

聲帶：位于室帶下方，左右各一，由聲韌帶、肌肉、粘膜組成，在間接喉鏡下聲帶呈白色帶狀，邊緣整齊，由于其后端附著于杓狀軟骨的聲帶突，故可隨聲帶突的運動而張開或閉合。

聲帶張開時呈一個等腰三角形的裂隙，稱為聲門裂，簡稱聲門。空氣由此進出，亦為喉最窄處。聲門裂前端稱前連合。

（3）聲門下區：為聲帶下緣以下至環狀軟骨下緣以上的喉腔，該腔上小下大。幼兒期此區粘膜組織結構疏松，炎癥時容易發生水腫，常引起喉阻塞。

三、喉音的訓練及在藝術歌曲中的運用

喉音的訓練很關鍵，科學的訓練方法可以使事半功倍。所以對于初學者，尤其是一些天生嗓子好的學者來說，喉音的訓練一定要重視，不能只想著自己天生的好嗓子所以不用注意發生方法也照樣能唱上去，這是一種誤區，要克服。從事聲樂行業，光有好的嗓子是遠遠不夠的，不注意科學的發聲方法，嗓子只會越唱越疲，越唱越累，越唱越不如從前。好的歌唱家不一定要有好的嗓音條件卻一定會有好的發聲方法。

凡是舌根發硬，舌肌過分用力后縮的演唱者，他們唱出來的聲音，渾濁而又悶暗，這是喉音的一種情況。主要是由于打不開喉嚨，喉部肌肉緊張，口腔內部也打不開，聲音不能自如的進入喉腔而獲得完滿的共鳴。

（作者簡介：郭明正（1965.12-），男，開封縣第二高級中學，研究方向：高中音樂。）